桐城中学由中国近代文学家、教育家吴汝纶先生创办，已有120年办学历史，是中华名校、省级示范学校，历史悠久，久负盛名。《桐城中学志》为该校首部校志，志书以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导，坚持实事求是原则，客观、真实地反映桐城中学的历史和现状。上限起自学校创办之初，下限至2021年12月。采用章节体结构，横排竖写，横不缺

本书为“课读经典系列”之一种。本系列由在中学语文教育界广有影响的名家（梁衡、鲍鹏山、戴建业等）作序（代序）推荐。 本书由六课组成，分别是《第一课离奇芜杂的心境：<朝花夕拾>的创作背景》《第二课无忧的童年：<阿长与山海经><从百草园到三味书屋>》《第三课<青少年生活1：为人父与为人子，兼谈孝道问题》《第四课青少年生活2：

系统是指一个复杂的、相互依存的、开放的网络，它将处在不断变化的社会、文化和自然环境中的人、事、物连接起来。系统思维认为世界是开放的、相互联系的、相互依存的；各部分处于整体环境之中，塑造整体；可简单概括为整体大于其各部分之和。博物馆就是一个复杂的系统，每部分都处于不断变化和波动的环境中，需要参与实践，并在实践中予以推动和

20世纪后期，为应对不断变化的社会环境和可持续发展的需求，博物馆价值研究和评估实践应运而起。然而随着当前博物馆类型、定位、使命与服务对象日趋多元，加之博物馆业务的复杂性，业界深感难有放之四海而皆准的标准对博物馆影响力及绩效进行评估。约翰·W.雅各布森基于其数十年博物馆分析与规划工作的经验，汇集了全球博物馆行业组织、基金

本书在梳理营利和非营利机构领导力、改革管理、个人领导力特征、组织运营等文献和案例研究的基础上，系统探讨了博物馆领导力的定义、标准和实践，讲述了当前面临的理论研究和管理实践变化、创新机遇和下一代领导力变革。作者认为，与各种组织机构一样，博物馆同样存在生命周期，不同周期面临不同的特征和问题，领导力体现在生命周期的各个层级，

本书是由上海科技馆主编的“世界博物馆最新发展译丛（第二辑）”中的一种。《博物馆人员与项目管理：有效策略》是博物馆人员和项目管理的实用指南，展示了个人在博物馆工作场所的关键作用。本书涵盖了组织行为理论、战略规划、人员配置和人力资源开发、当代领导力挑战，以及道德决策。涵盖的其他主题还包括：如何规划项目的步骤，如何建立时间表

在过去的三十年里，“新博物馆学”理论对博物馆世界产生了广泛的影响。从新博物学的核心观点来看，博物馆从来都不是中立的，来自观众和社区的声音向博物馆权威发起挑战，打破了博物馆内部“策展”与“教育”的固化层级。“策展”与“教育”不再被视为一种服务，而是成为博物馆作为文化生产者的自主实践，博物馆开始成为基于参与的知识交流平台和

博物馆和其他非正式教育机构的管理者通常需要以某种具体、可视化的方式证明机构或项目的有效性，因此进行科学性的评估尤为重要。通过评估博物馆和其他非正式教育环境，我们可以回答很多关键问题。 基于实际需求，本书讨论了在博物馆、动物园、植物园、科学中心、青少年项目中分析观众行为和学习效果的具体方法。本书分评估的设计和实施、评估

文化创意产业已经成为全球经济发展的新动力，成为世界各国经济发展战略的新拉力。随着产业升级与技术发展，把握文化创意的传播成为文化创意产业制胜的重要环节。 本书基于文化学与传播学基础理论，对文化创意相关内容进行梳理与总结，是文化创意在传播方面相对系统、兼顾理论与实践的思维开放性代表教材之一，在研究视角上具有创新性。本书分为

本书根据威廉·弗卢塞尔生前的手稿整理而成，以传播理论的系统化为目标，试图完善人类传播理论的未尽之处，从历史、哲学和符号的视角探究了人类传播活动的意图、结构和运作方式。与薛定谔提出的生命以负熵为生一脉相承，弗卢塞尔确信，人类的传播活动呈现出与熵增相反的意图以符号为中介的信息生产与储存意味着人类对自然的