本书通过定位媒介这一核心概念，聚焦中国移动数字场景中，作为定位媒介的智能手机促发了何种移动实践,既有理论价值也有现实关怀。具体来说本书关注在定位化的移动实践中，作为定位媒介的手机是如何规定了数字信息的组织、呈现、接受、体验方式；如何影响了移动和移动中的自我认知、自我与他人、自我与地方间的关系。 本书对中国数字场景中定位
本教材是专科层次学前教育专业通用教材，是培养幼儿教师和从事儿童教育工作者的专业必修课程使用教材，也适用于自考专科学前教育专业教材、幼儿园教师资格认定考核辅助教材，同时还可以作为学前教育从业者的参考用书。本教材共有十一单元，内容包含：第一单元学前教育概述、第二单元学前教育的历史发展、第三单元学前教育与社会发展、第四单元学
本书作者围绕“彷徨”“门道”“亦师亦友”“文只知其一、一无所知”“实践出真知”“做学问”“批判精神”“我是谁”八个主题,同时以时间为线索,讲自己的幼儿教育故事娓娓道来,旨在让读者从中了解中国当代幼儿教育发展的脉络,更是为了让读者领悟一些道理,诸如怎么去做学问以追求学术真谛,如何执着地去探究事物的规律,如何去反省自我而修
本书以“幼儿早期识字好不好”这个问题为切入点,用十个篇章92篇文章,约15万字,从“儿童早期绘画发展特点”“原始人绘画特点”“早期文字发展历程”“汉字的特点”等方面出发,论述了学前儿童识字和早期阅读的重要性。本书作者以自己独特的视野(中外学前教育比较、古今文字发展等),对时下中国学前教育中一些过激做法提出了不同意见,对
本书是为幼儿保育专业学生写的包含音乐基础知识的教材。全书分四大板块：乐理、视唱练耳、声乐、钢琴弹奏与幼儿歌曲简易伴奏。呈现形式多样化，含有音视频资源，以微课的形式传达重难点，更利于幼儿保育专业学生的理解。具体内容包括：键盘乐器演奏的基础知识和基本技能、不同内容、风格的简单钢琴作品弹奏、幼儿歌曲简易伴奏的编配及弹唱的方法
本书是根据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》、基于教育部统编高中语文教材编写的高中语文教学实录。全书统整语文教材中的“单元导语”、课文文本、“学习提示”、“单元任务”板块，将整体的大单元教学分解细化为多个微专题课时，为单元教学实践提供了方向性的指导，并延请全国各地名师试教，以课堂实录、课后反思的方式
内容简介 ??本教材强调岗位技能的培养，细化学习过程和岗位工作流程，并设计相应的量化考核和评价标准，使学习者明晰各项任务的完成步骤，能分步骤地得以训练和提升。教材中的案例均来自托育机构，为学习者再现了真实的保教情景，使学习者有真实的岗位体验感。 ??本教材分为三个项目：项目一指向岗前的知识技能准备，项目二指向岗位任务的
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