本书分为“中国教育学百年史论”和“中国教育学百年大事编年和著述索引”上下两编,回顾与反思20世纪中国教育学发展的历程、成就与经验。书中力图辩证地看待历史与现实、继承与超越、想象与真实、现象与阐释、还原与再现的关系,梳理中国教育学的世纪演进,追溯中国教育学的百年谱系,阐发中国教育学的优良传统。

本书共五章,内容包括:历史学科核心素养的内涵分析、历史学科核心素养导向的课堂教学、历史学科核心素养的学业评价、历史学科核心素养与历史校本课程开发、历史学科核心素养与历史教师的专业发展。

本书收录了著名儿童作家、阅读推广人、手工书达人王淑芬老师*精华的15款入门级手工书详解，并为每款手工书精心设计和挑选了写作主题和参考阅读书目，全面激发儿童读写兴趣。本书既适合小学语文教师搭配阅读课使用，也适合亲子共做。

本书共包含八个单元的小学语文四年级上册的教学内容，每课设有教材解析、教学目标、教学建议、教学资源等栏目。

本书全面论述了改革开放四十年来我国课程论研究的发展历程、主要成就和基本经验，展望了未来课程论研究的发展趋势。 本书从课程改革、课程概念、课程方案、课程目标、课程标准、教材、综合课程、综合实践活动、数字化课程、选课、三级课程管理、课程开发、课程评价等视角阐发了19782018年我国课程领域的理论进展，资料翔实，深入浅出，

本书全面阐发了“促进学习的考评”的理念来源和形成过程,明晰了考评实践展开的形式以及各主体在考评改革中的角色定位,总结了考评改革所取得的经验,并为进一步展开和优化考评实践提出了建议。

本书包括机械运动、声现象、物态变化、光现象、透镜及其应用、质量与密度等内容。

本书基于技术与教育融合的视角，结合我国教育信息化发展实际，探讨了智能教育的发展动因、概念内涵、体系架构、关键技术、教育环境、应用场景、人才培养及行业趋势等。全书共七章，内容包括智能教育发展背景及现状、智能教育内涵与体系架构、智能教育关键技术平台、智能教育环境建设、智能教育应用场景、人口智能人才培养、智能教育行业特点与发

本书稿为国家教育部组织编写，人教社出版，我社租型印制。

本教材是由教育部组织编写，北京大学中文系温儒敏教授担任总主编。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索；同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及