本书从中学生阅读的发展历史出发,在分析中外中学生阅读现状的基础上,阐述了中学生阅读能力提升的途径、如何建设和利用中学图书馆、中学生阅读平台的介绍、中学生阅读效果的评估和中学生阅读的个性与时代性,并梳理了中学生阅读推荐书目的特点和编制方法。

本书主要指小学生课外读物的阅读推广。没有天生不爱阅读的小学生,只有对小学生阅读认知不清晰、观念不正确、方法不妥当、推广不到位的家长、老师、图书馆员。作为小学生与童书之间的“摆渡人”,必须是既熟悉书又懂孩子的。

本书从推荐书目的概念、价值、研究现状和发展脉络出发，在分析推荐书目编制、特点与功能的基础上，从推荐主体、读者群体的角度梳理推荐书目的类型，并从家庭、校园、大众三个角度阐述了推荐书目在阅读推广领域的作用，最后对新时期图书馆书目推荐服务的发展进行了展望。

图书馆与社会资源的充分合作，为阅读推广工作注入新活力。本书系统梳理全民阅读推广中复杂多元的社会资源，把握各社会力量的特点和作用机制，从图书馆视角切入，介绍图书馆整合社会资源、与社会力量合作的思路和方法。引导图书馆在善用各类资源的同时，实现深度融合和共同发展，并通过重点案例分享，提供实践抓手。

本书是介绍传统文化阅读推广的指导性读物。全书以传统文化阅读推广的重要意义、发展现状、资源建设、活动组织、空间打造、成果物化、绩效评估等基本理论与操作方法为基础，并结合中外以及从地方历史文化和境外经验启示两个角度进行内容延伸，以帮助图书馆人更好地开展传统文化阅读推广工作。

本书通过对读者进行一对一访谈来探索在互联网、多媒体阅读时代，读者阅读习惯的变化，以此让阅读推广人更进一步了解读者的心声，重新认识阅读推广的目的与初衷，促进图书馆更好地开展各项阅读业务。

本书精选《对外传播》杂志精品栏目《圆桌论坛》的20余篇关于新时代中国国际传播理论和实践问题的讨论文章，从20余个视角，集纳总共60余位传播学知名专家学者的讨论和见解，这些文章能够切中当下和未来国际传播方向和重点的优势，兼顾了议题在理论研究方面的前沿性、学术性和在实践方面的经验价值和探索方向，对国际传播学术研究以及实践探

孩子在成长的过程中，时常会遭受家长的暴力管教，比如批评、指责和惩罚，而这种情绪暴力的背后，往往隐藏着压力和紧张：孩子感觉到不舒服，家长也会感觉糟糕。 这本书旨在告诉家长，管教孩子，还有别的办法。父母可以清晰地表述自己的想法，同时保持对孩子的同情和关爱。本书中讲到的创意性解决冲突的建议、缓解家庭情绪压力的诀窍，以及自我情

在孩子5-10岁的阶段，父母面临着各种各样的挑战。孩子逐渐变得独立，越来越脱离父母，但父母要为他们提供重要的社会规则。作者解决了孩子和家长的恐惧、学校挫折等问题，使他们相互释放、信任、尊重。作者通过简单而实际的例子表明，在这个阶段，将为可容忍的青春期奠定基础，形成的重要的价值观将持续一生：有同理心、耐力、自我责任感和正

《国外图书馆阅读推广/阅读推广人系列教材（第五辑）》从国外阅读推广的角度讲述“阅读推广人”的理念传播，书中讲解了美国、加拿大、英国、德国、日本等国的阅读推广概况、推广机构、相关的立法保障以及阅读推广的总体特点，为读者提供了了解国外阅读推广的全新视角。