职业教育课程理论的逻辑起点是什么?职业教育课程理论发展遵循了什么逻辑?审视当前职业教育课程错综复杂问题的理论框架是什么?我国职业教育课程实践的科学化发展急需建构系统的理论体系,徐国庆编著的这本《职业教育课程论(第2版)》可看作为对上述这些问题的一种尝试解答。 《职业教育课程论(第二版)》以工作体系与学术体系的相互独立
《学前儿童家庭教育与活动指导》为高等院校学前教育专业教材,涉及学前儿童家庭的创造教育,情商教育,家长的教育素质及能力,学前教育机构家庭教育的指导及其与家庭的合作活动,学前儿童家庭教育的科学研究,以及国外学前教育机构与家庭、社区的合作共育等内容。
黄河清主编的《家庭教育学(教育类专业基础课系列教材)》内容从三个部分展开:第一部分为家庭教育的理论概述与历史发展,第二部分从微观角度探讨家庭教育,主要研究家庭教育与儿童发展,第三部分从宏观角度剖析家庭教育,主要探讨家庭教育与社会发展。《家庭教育学(教育类专业基础课系列教材)》汇集了作者在该领域十数年的研究成果,在框架体
戴耘博士以前所未有的视野和远见,在《超常能力的本质和培养(超常教育理论的前沿探索)》中系统地提炼超常能力并为超常教育提出了一种新的框架领域。他围绕三大核心问题确定了九种主要争议:在才能发展中,先天能力、环境、经验和个人努力的作用分别是什么?我们如何界定超常教育的目标?如何促进卓越发展?如何定义超常教育的目标,促进卓越?
陈鹤琴是我国现代著名的儿童教育专家。从二十年代开始,他先后创办了南京鼓楼幼稚园及江西幼师、上海女师、国立幼专等学校,在我国幼儿教育史上享有崇高的声誉。陈鹤琴先生关于家庭教育的理论与实践,是我国家庭教育史上的宝贵财富。特别是独生子女日益增多的今天,家庭教育受到人们的普遍关注。翻开《家庭教育(第2版)》,重温陈鹤琴先生有关
几位美国当代杰出的心理学家,会同来自人类学、教育学、计算机科学、文化与学校教育、数学、科学、物理、历史、视觉与表演艺术等研究领域的16位顶尖研究人员组成的学习科学发展委员会。受美国教育部教育研究与改进办公室的委托,对人类学习的科学知识基础及其在教育中的应用进行评估,以便向教师、学校行政人员、家长和政策制定者等传递来自认
本书分为八章,内容包括了生涯与生涯规划,认识自我,认识工作与职业,职业理想与职业道德,生涯能力,生涯发展与管理,生涯选择等。
本书以时间为线索,通过几十个日常生活断面及细节,记录一个作家母亲把孩子抚育成人、培养成材的经历,体现了一种坚强、细腻、善于尊重、言传身教的母亲情怀和教育态度,字里行间充满了两代人相互学习、共同成长的生活乐趣和生命意趣。
20世纪的钟声刚刚敲过,人类以崭新的姿态迈进了充满着变革、挑战和发展的新纪元。特殊教育,这一教育百花园中的奇葩,经过了几千年风霜雨雪的洗礼,也将沐浴着新世纪的春风,绽放出自身的魅力。 特殊教育史是特殊教育专业学生知识结构中极为重要的一个组成部分,是特殊教育专业必修的主干课程之一。早在1989年10月国家教委在北京召开的
教育听力学是特殊教育专业的基本课程之一。它主要运用听力学、教育学、语言学和心理学等的技术和原则于听力障碍学生的训练与教育,以期获得尽可能的听觉和言语语言的康复及身心的全面发展,也涉及视力障碍学生的听觉需要和其他有特殊教育需要学生的听觉问题。 本书共19章,分为四个部分。第一部分,总论,包括第一章至第四章,主要介绍教育听