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本书选取了云南经济管理学院、浙江树人学院、吉林外国语大学、浙江越秀外国语学院、西安欧亚学院、云南大学滇池学院、江南影视艺术职业学院、无锡南洋职业技术学院等八所民办高校的案例进行研究。从办学层次和办学类型来看，八个案例既包括独立设置的民办高校，又包括独立学院；既包括本科层次的民办高校，又包括民办高职院校。八所民办高校的案

本书共十章，回顾了华中师范大学学生会、研究生会、青年志愿者联合会、学生社团指导中心等学生组织的创建背景、组织机构、发展沿革和工作品牌，展现了华中师范大学学生组织朝气蓬勃、勇于担当的精神风貌和社会责任感，以鼓舞新一代华师青年在新的征程上弘扬光荣传统，开创美好未来。

技术融入教学的根本宗旨是通过变革教学方式,优化教学过程,提高教学的有效性。有效教学是信息技术教学应用的应然价值追求。然而,在教育信息化2.0背景下,信息技术教学应用的有效性水平究竟如何,存在着哪些制约信息技术有效应用的关键问题,产生这些问题的根本原因又是什么,它们分别会带来什么不良后果,如何评价信息技术应用的有效性?本

本书从价值哲学角度出发,深入探讨了地理学科育人价值的特点和内涵,界定了地理学科价值类型与层次,构建了地理学科育人价值体系。在此基础上,通过特尔斐法优化了地理学科育人价值实现的理论框架,并开发了相关课堂观察量表。通过对课堂教学设计和课堂实录的分析,以及开展大规模学生问卷调查,归纳了目前地理课堂教学在地理学科育人价值实现方

本书研究中国文化背景与语境下英语教学与思维的关系，以及如何在英语教学过程中培养学生思维能力的实践探讨。本书属基础研究与应用研究相结合的跨学科、综合型研究，涉及思维科学、语言学、教育学、人才学、教学法等多个学科。

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本书阐述了什么是“场学习”,“场学习”与“场馆课程”的关系。什么是“场馆课程”,它们是怎么来的,又是如何建构的。本书以育才小学经典场馆课程为例,探讨了场馆课程的开发、实施及其策略,对深化课程改革、体现立德树人具有重要的理论价值和现实意义。全书分为七个章节,包括“场学习、场馆课程”的概述,育才红色场馆课程、育才体育场馆课

本书着眼于高等院校学生精神成长和跨文化沟通能力发展，选择跨文化交际领域核心话题，在多轮课堂教学实践的基础上编写了这本《跨文化交际入门》。教材旨在为高等院校英语专业的本科生、非英语专业本科生和研究生、以及具有一定英语水平的语言爱好者提供跨文化交际知识，帮助其了解和掌握跨文化交际基本原理、方法和交际技能，为其今后在跨文化语

本书在借鉴国际教学科学和学习科学研究成果的基础上，以中学历史教学为例，结合本土化的应用和创新，进行大胆的尝试，探索出了整合课程开发模式(4C/ID)和教学设计模式(PBL)的开发课程新方式(4C/ID-PBL模式)。