本书共收录16篇中国古代童蒙诗学教育研究领域的重要学术论文，涉及到五个方面：一是对童蒙诗歌教育的综合研究，所选三文系从不同角度对唐、元以及明、清时期童蒙诗歌教育的综合探析；二是对童蒙学诗基础教材的研究，所选三文系对两种不同类型童蒙诗学基础教材的功能、价值、形成过程等问题的深入探讨；三是对童蒙学诗格法训练的研究；四是对童

在中国长达两千多年的封建时代，《诗经》主要发挥了政治教化和文学教育两方面的功能，二者血肉相连，密不可分。本书以时间为序，分别考察了先秦、汉唐、宋元明清等阶段的《诗》教情况，既充分把握不同阶段的《诗》教特点，又注意到政治教化与文学教育之间的相互关系，从理论、实践、教材等不同角度探讨《诗》教在内容和形式上的转变，以期古为今

本书稿以图像叙事为批评方法,力图检视斯泰因文学创作与现代派绘画之间的关联。书稿考察斯泰因文学创作的渊源,结合具体创作论述其作品语言的“肖像”与“静物”写生特质、文体中的形式因素与空间表达,整体研判斯泰因文学创作与现代派绘画之间的关系,论述斯泰因文学创作对“斯泰因之后”文学生态的影响,进而认为,图像叙事方法是斯泰因极具创

本书分《全国第一个油菜“超”稀植的农民》《大田实验辛酸泪》《到老区给农民培训》《受到习近平总书记接见》等章节,以长篇报告文学的形式,纪实的手法,抒写农民科学家杨良金一生不忘初心、扎根农田,从事农业科研、用科学的方法“做给农民看、带着农民干、帮着农民赚”,实现脱贫致富奔小康,推动美好乡村建设的感人事迹。

青弋江，是芜湖的母亲河。作为长江下游最大的一条支流，青弋江润泽一路乡土，滋养沿岸村镇，催生了对于芜湖来说具有重要意义的码头经济，沉淀了一种地方文化。作为芜湖市首批宣传文化领域优秀人才项目、芜湖传媒中心主题策划之一，行走青弋江采访活动自2019年12月开始，从青弋江源头出发，顺流而下，前后历时三年多，到2022年上半年全

《历代诗学经典导读》选取了《毛诗序》、刘勰《文心雕龙》之《辨骚》《明诗》《乐府》《比兴》、锺嵘《诗品》、皎然《诗式》、司空图《二十四诗品》、严羽《沧浪诗话》、叶燮《原诗》、刘熙载《艺概》之《诗概》、王国维《人间词话》九部中国文学批评史上最著名的诗学经典。每部（篇）选文，配以精要的校勘、注释，然后导读。导读内容包括：作者

本书从文献学、文字学、语法学、文学、鉴赏学等角度,对屈原的代表作《离骚》予以全方位深入解读。书稿离字析句,从字词注释到句意分析,从篇章结构到艺术欣赏,全方位地对《离骚》予以仔细认真的解读,目的就是要为读者破除障碍。在层次划分的基础上,以两句为单位进行分层释读:首次注释字词,随之旁征博引,力求言之有据;其次以结构分析的方

方弘静（15161611），字定之，号采山，歙县人，明代中后期徽州地区重要的学者和诗人，与汪道昆齐名，是天都社创始人之。有文集《素园存稿》20卷、杂著《千一录》26卷。其杜甫诗话主要见于晚年撰的《千一录》，卷912诗释部分较为集中，计近800条。这些论杜文字，深度参与明代中后期诗学论争，体现明代中后期杜诗学研究的总体成

本书主要包括三个部分,其一是中国文论重要论题的思想阐释(如“诗史”“齐气”等)、重要文论家文艺思想研究,以及文论典籍的文献研究等。其二是“诗学考据学”研究。其三是学术史研究与书评。主要包括现代学者思想分析,以及历年所写书评选录。作者提出了“诗学考据学”这一概念,书稿中有多篇文章对这一概念进行了探讨和阐述。

本书是历代吟咏芜湖（以现行区域划分）的诗词选集。上起南朝，下至当代，时间跨度约为1500年，即自公元6世纪的南朝起至1949年9月的历史时段.全书分为上、下两册，共辑录作家约1400人，作品约4200首，题材广泛，体裁多样，皆为有关题咏芜湖山川人物、历史地理、社会政治、风土人情，艺文掌故，遗闻轶事的诗、词和曲，是目前最