本书主要反映各国不同学科背景的学者在汉语国际教育方面的新研究成果，包括汉语国际教育发展战略、汉语教学、汉外对比与跨语言、汉语作为第二语言习得、孔子学院发展等方面的内容。本书重点关注以下方向：①汉语国际教育发展战略研究；②汉语国际教育教学研究；③面向汉语国际教育的汉语研究；④汉外对比与跨语言研究；⑤汉语作为第二语言习得研

词典对比研究是理论词典学研究中的一个重要内容，尤其是同一类型词典的语际对比研究非常重要。本书的研究对象是《现代汉语词典》1-7版以及《简明牛津词典》1-12版。《现代汉语词典》与《简明牛津词典》在词典类型、词典形象以及在各自国家词典编纂场景中所具有的文化地位基本相同，具有很强的可比性。本书从语际间词典对比视角，采用系统

多语人阅读不同语言文本时使用何种认知机制，一直是学界比较感兴趣的问题。随着眼动追踪技术和事件相关电位技术应用于语言学领域，我们得以更深入地探索语言加工的诸多奥秘。《BR》本书基于相关认知实验技术及原理，借助眼动、脑电等技术，对蒙古族大学生阅读多语种文本的加工过程和认知机制进行了研究，以深入了解习得母语和第二语言的不同规

词汇的多维语义及句法搭配能力发展，一直是中国学生二语词汇习得的薄弱环节。本书以江苏和广东初高中、高职和大学生为观察对象，以英语词汇联想中语义和句法能力的发展为研究目的，从横截面量化对比到个案式质性聚焦，从无语境支撑到多语境覆盖，从观察单个词到解析双字词，将词汇习得与加工对接，将使用的词汇与表征的词汇进行对比，提出和验证

本书以词汇的语义研究为出发点，以词汇的交际功能为落脚点，对部分俄语和汉语副词、动词、名词、代词、语气词的词汇语义特征进行分析，进而证明这些词在句中倾向于充当主位（话题）、述位（述题）或主述位标记词，由此建立起词汇语义与语句交际结构之间的关系，即词汇语义会影响或制约语句的交际结构。

汉语中动词与宾语之间语义关系的多样性、复杂性是非常引人注目的现象。多义动词的不同义项除了在概念意义上不同外，在句法功能上往往也有很大差异。汉语动词的多义性对动宾组配中宾语的多样性具有影响作用。本书在句法、语义、语用三个平面理论指导下，运用定量与定性相结合、归纳对比法、语料库实证研究法等方法，从动词多义性与宾语类别关系、

本书基于英语专业硕士学位论文的自建学习者学术写作语料库，采用定量与定性混合设计方法，探讨非习语程式语的使用频率、结构类型和语篇功能对中国英语学习者学术写作语言产出的影响。本书探讨了硕士生在英语学术写作中的程式语使用整体特征和个体特征，深入分析了程式语的使用与学术写作复杂性、准确性和流利性的关系，并验证了写作的复杂性、准

在历史演变和社会经济发展过程中，蒙古语阿拉善话有着自己独特的语音特征，其发音既有蒙古语的共性特征，也表现出特有的个体特征。《BR》本书基于对语音多模态研究及蒙古语语音声学和生理研究现状的概述，通过语音信号、EGG信号和EPG信号，探讨、分析了蒙古语阿拉善话元音和辅音的声学特征、松紧元音的嗓音特征及浊辅音的嗓音特征，以及

东乡语属阿尔泰语系蒙古语族，是东乡族群众的交流语言之一。近年来，随着社会经济的快速发展，东乡语的使用人口、使用范围都在逐渐缩小，其语用功能也在同步衰退，濒危语言特征已显露，急需采取有效措施对其及其所代表的文化加以挖掘、记录和保护。有鉴于此，本书基于东乡语使用状况的调查，以及对相关东乡族群众和专家学者的意见、建议的征集，

本书将有声思维（TAPs）翻译过程研究的成果应用于翻译教学，旨在为“如何教”提供理论支持。本书论述了TAPs翻译法与译者认知的呈现与被呈现关系，凸显其翻译教学的理论价值，从教师的三栖型角色、学生需求分析和教学主体的可及性建构三方面讨论该教学模式的方法论价值，以实证研究论述其在教学测试中的应用，突出了TAPs在翻译教学中