本书分为10章，内容包括：概述、国内外高职教育的发展、教学管理的理论基础、高职教学过程管理、高职教学质量管理、高职校园文化建设、高职院校学生管理、高职院校信息化教学管理、高职院校教学管理概况分析及优化路径等。

本书力图围绕职业教育领域的创新教学与发展进行深入研究，为教育者、学者和决策者提供理论支持和实践指导。通过对职业教育中教学创新的梳理，旨在突显创新教育的重要性，激发对职业教育的新认知，并为实现更高质量的职业教育贡献智慧和方案。

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本书普及婴幼儿的情绪与行为发展规律，分年龄段讲解婴幼儿情绪和行为的发展特点，解读婴幼儿成长过程中常见的行为问题，提供干预方法，从而让读者明白如何培养婴幼儿的良好情绪和行为，解决婴幼儿在成长过程中可能出现的情绪与行为问题。

本书从高职思政课实践教学的理论出发，阐述了高职院校思政课实践教学的内涵、特点、原则、途径以及地位和作用，对高职思政课的教学模式进行了研究分析，让读者清晰地了解高职院校思政课实践教学的理论基础和进行方式。与此同时，阐述了高职思政课程与课程思政协同育人关系，进而作者从不同课程角度，比如思想道德与法治课程、通识课程以及物流类

本书选取了学校优质校，尤其是国家双高校建设中的典型案例详细展开，依次为党建思政、人才培养、专业建设、产教融合(校企合作)、科技服务、校园文化、内部治理、国际交流八个板块，每个模块下提供详实典型的支撑案例，对学校新时代改革、建设、发展成果进行了全面系统的介绍，以期对我国职业教育高质量发展提供有益的借鉴。

本书首先介绍了技工教育与职业教育、教育三者的关联性，然后立足于教育政策文本，结合重要的历史资料和标志性教育改革事件，对湖南技工教育乃至中国技工教育的发展变迁进行了梳理，综合当前湖南技工教育的发展现状，指出湖南技工教育发展中存在的问题及其成因分析。通过对国内外优秀经验借鉴，从政府支持和自身发展两方面提出了推进湖南技工教育

本书对高职教师的教学能力要求进行了多维度的核心要素提取与分析，建构了高职新教师教学能力发展核心要素模型。基于此模型，设计调查问卷，调查问卷，对浙江省7所高职院校新教师抽样调查。分析问卷后，针对高职新教师教学能力发展的内在需求和个体差异，作者从“基于引领的外控路径”和“基于行动一反思的内控路径”两个层面对其教学能力发展的

本书内容包括：高职院校内部质量保证体系建设理论基础、高职院校内部质量保证体系建设现状、高职院校内部质量保证体系建设实践、高职院校内部质量保证体系建设案例、高职院校诊改制度建设推进建议、高职院校专业认证探索实践。

本书采用理论与实践相结合的方法，从高素质技术技能人才的基础理论出发，从多个角度细致而全面地讨论了高素质技术技能人才培育的相关问题，同时将高素质技术技能人才的基础理论知识和培养实践相结合，不仅分析了当代高素质技术技能人才培育模式、问题现状、原因分析、与社会适切性等多个方面的要点，而且结合教育实践，尤其是世界多个国家的高素