信息技术的快速发展和人文社会的持续推进，使得终身学习、构建学习型社会成为未来教育及社会发展的必然趋势。教育者、学习者乃至社会全体要及时树立终身学习理念，在全社会形成良好的终身学习氛围，引领社会持续健康发展。《BR》本书系统、全面、科学地介绍了终身学习的相关基本要素，梳理了国际视野下的终身学习政策发展情况，呈现了终身学习

本书的主题定位于青少年教育，以“21天好习惯播种营”的活动安排为主线，聚焦青少年教育痛点与难点，介绍了48位来自不同家庭背景、具有不同习惯和心理问题的孩子在21天好习惯播种营通过系统训练，矫正了坏习惯，发生了明显改变甚至蜕变的真实故事，同时追溯家庭教育的缺位与失误。对青少年的教育方法进行了新的研究与探索，具有良好的社会

汉语自闭症儿童语用发展能力的评估与干预研究

本书采用项目引领下的任务驱动式编写方式，分别从“发现自我与职业生涯理论”“职业性格、兴趣及能力发展测试”“择业定位与职业规划”“提升职业素养”“撰写学业计划及职业生涯规划书”五个项目，对学生展开全方位、多元化、多层次的理论和实践能力教学，每个任务遵循“知识目标—能力目标—生涯故事—生涯实践—知识链接—生涯分享—复盘评价

在不进则退的职场,读书是职场人提升自我成本低、效率高的途径。而职场人要么觉得没时间读书,要么看书速度慢,要么读完记不住内容,或者无法将书里的内容用上。如何解决这些问题?职场人只能用业余时间读书,如果照搬市面上流行的专家或学者的读书方法显然不可行。 身为一位繁忙的创业者,本书作者多年来仍始终每年读书180本以上。根

本研究从全国32所职业本科院校专业设置以及全国部分双高院校的人才培养文本材料出发展开研究，以期为海南省的职业本科教育发展提供启示与借鉴。在考察全国32所职业本科院校本科专业设置情况的基础上，本研究分析海南自贸港建设背景下海南省职业本科院校的设置需求，以海南经贸职业大学为案例研究对象，具体分析其升本后的学科专业设置情况，

本书从各个维度分析了孩子的心和父母的爱的方方面面，从教育学、心理学、儿童成长规律角度阐释了孩子成长的需求及在成长过程中父母对孩子的期待，并呈现出二者的差异，全书在案例的基础上提示父母，应该抛弃固有的育儿认知，运用更科学、更全面的观点，理性看待儿童的发育和成长，从而能更好地培育孩子，引导孩子的成长和发展。而每个父母

本书根据职业院校教师教学能力大赛的比赛内容，汇集历年大赛专家评委、裁判、获奖教师的经验总结编写而成。全书共分为师风师德建设、了解高职学生、沟通合作、职业指导、培养方案、教学设计、教学实施、教学反思及能力培养、教学技能、教研能力十个章节，每个章节除了主体内容外，还设置了知识地图、教师评测卡、参考资料等栏目，是一本科学、全

本书以作者本人的讲话整理成文稿，记录、反映、刻画了东海学院12年的成绩和功绩。项家祥在东海学院任职期间，进行了一系列管理体制改革、教学改革和人事制度改革，使学校的董事会和党政关系和谐顺畅；使学校的教学成果、教学竞赛硕果累累；使学校的干部教师极大的体现出主人翁精神；使学校校园面貌、设施设备有了很大改观，被上海市教委列为上

本书围绕UKNARIC国际专业评估认证的工作流程、专业人才培养的核心要素与环节、国际高等教育质量管理体系，以评估认证工作过程中对比英国规范资历框架、英国高等教育资历框架、欧洲资历框架参照体系主要发现为突破口，总结本校评估认证专业教育的强项与特色，梳理学校专业标准建设的薄弱环节，确定需要改进的领域和改进方向，为高职院校提