《促进21世纪学习的领导力》提出学习领导力是指为了使学习得以发生而确立方向和承担责任。它通过分布式、联结式的活动和关系得以实施，不仅包括正式参与者，还包括不同的合作伙伴，可以在整个学习系统的不同水平上进行实施。不管是在学校的微观层面上抑或是在更广泛的系统层面上，学习领导力在很大程度上决定了方向和结果，提供了以创建和维系

何坦野*的《中国秘书文化学》由上中下尾四编所组成，其中上编为秘书文化本体篇，包括秘书文化的内涵、起源文化、定义文化、以儒为本文化等；中编为秘书文化思想篇，包括秘书文化的精神内核、秘书人格论、职业道德轮、古代秘书家思想、古代秘书学专*思想、我党**秘书思想等；下编为秘书制度文化篇，包括秘书官吏制文化、内外朝争权制、秘书工

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管理的核心在管人，把人管好了，事情自然水到渠成能办好。如何管好人？重点其实就三个方面：沟通、激励、用人。这三点哪个做得不到位，都有可能影响整个管理的效果。本书立足工作实际，运用大量事例，深入浅出阐述了管理中的沟通、激励与用人之道，希望能给管理信任带来启示和帮助，使他们在工作中活学活用，慢慢拥有卓越的管理技能，成为优秀的

本书将领导者在团队中的核心位置作为切入点，提出了“正人正己，用人用心”的观点。全书以领导者素质的自我提高为主线，从领导者本身要先做好即“打铁还须自身硬”，与要真正地关心下属、要取得下属信任即“以理服人以情感人”两点入手，全方位地阐述了要建立一个团队精神的必要条件，那就是，只有先学会管理自己，提高自己，让下属敬服，才能在

本书为人力资源管理方面的专著，涵盖了有关员工进谏行为和沉默行为的目前比较权WEI的研究以及有价值的结论，并从各个层面详细地探讨了各种因素怎样影响员工进谏行为和员工沉默行为除此之外，本书还通过具体的实证研究探讨了家长式领导对员工进谏行为的影响以及上下级关系对员工沉默行为的影响。

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本书主要介绍青少年在管理能力培养方面的内容,分为管理能力初探、掌握与人交往的艺术、如何成为小管理师、管理巨人成才故事等四个部分。