《再见，小马虎》我的外号是“小马虎”，当参加考试时，我总是说这是每个人都知道的问题，我对100分充满信心，但是结果并不总是符合预期。我努力学习，但成绩仍不理想。有一天，我学习了如何“如何获得100分的4个秘诀”……1.认真读题，在问题下面划线2.易混淆的关键词画圈3.把题目化繁为简4.计算后写答案《上课不走神》第一堂课

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本书是象山县培智学校基于知觉-动作理论，历经专项学习、全员评估、能力分组、游戏设计、游戏实施、成效评估等过程，系统深入探索而形成的、适用于特殊教育的校本康复教材。全书以凯伯的知觉-动作理论为支撑，以《知觉-动作能力评量表(特教版)》及特殊儿童粗大动作发展脉络的几个关键阶段为主线，结合《知觉-动作能力检核表》中的常见影响

本书既有关于智力障碍、视觉障碍、听力障碍、学习障碍、情绪行为障碍等各种障碍类型的特点、评估和干预等方面的理论知识，也包括100多例个案的专家指导、实践操作，供教师参考、借鉴。本书是对江苏省个别化教育呼叫相应项目的全面梳理、总结的成果，可为后续全省开展特殊教育实务研究提供重要的文献参考，为融合教育教师科学、有效地解决个案

本书针对中职毕业生求职和创业过程编写而成，共分为七章，主要包括职业理想与职业兴趣、职业性格与职业能力、职业目标与职业环境、就业与求职、创业与创业者、创业机会与创业风险、创业团队与创业策略。本书内容与体例安排充分体现了新课改的教学理念，科学引领教与学的全过程。

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本书整体从就业岗位、鼓励学生参加技能竞技比赛以及1+x证书制度与职业院校教学教学相结合，对教学上进行了一定的改革和创新，具体可以详细分为五章内容，第一章紧跟国家的方针政策，提出全新工匠精神的要求；第二章和第三章从岗课赛融合的角度详细介绍了人才培养模式以及全新的“双创”课程体系；第四章从实际例子出发，将技能竞赛与课程体系

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