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当前分类数量:11048  点击返回 当前位置:首页 > 中图法 【G7 各类教育】 分类索引
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  • 当妈是一场邂逅与修行
    • 当妈是一场邂逅与修行
    • 林雅萍编著/2025-1-1/ 北方妇女儿童出版社/定价:¥39.8
    • 本书主要内容包括:邂逅孩子,用科学的理念养育孩子;邂逅自己,再也不做焦虑的妈妈;自我调整,属于妈妈的自我修行之旅;沟通理解,属于亲子关系的修行之旅。

    • ISBN:9787558588518
  • 不内卷的勇气
    • 不内卷的勇气
    • 沈欣忆著/2025-1-1/ 人民邮电出版社/定价:¥59.8
    • 在“教育内卷”成为常态的当下,普通家庭如何摆脱焦虑与竞争?想要逃离内卷的漩涡,父母究竟如何给孩子“托底”?人工智能时代,什么样的孩子更能应对未来社会的挑战?如何养育出情绪稳定、内心阳光且生命力旺盛的孩子?北师大教育学博士,资深教育从业者沈欣忆,以自己的真实育儿经历为蓝本,深度剖析内卷现象,开创性地提出一套科学实用的家庭

    • ISBN:9787115664334
  • 父母不扫兴,孩子更自信
    • 父母不扫兴,孩子更自信
    • 写书哥,陈正义著/2025-1-1/ 人民邮电出版社/定价:¥59.8
    • 本书是一部解锁儿童自信密码的亲子沟通实战手册,围绕”父母不扫兴,孩子更自信”的核心教育理念,通过60多个真实生活场景构建亲子对话模型。在家庭互动、户外玩耍、睡前交流等日常片段中,揭示”积极回应””情绪共鸣””选择式引导”三大沟通法则,破解传统教育中无意识打压孩子自信的典型误区。书中独创漫画情景剧形式,将复杂的心理学原理

    • ISBN:9787115669650
  • 父母挑战
    • 父母挑战
    • (美)鲁道夫·德雷克斯著/2025-1-1/ 人民邮电出版社/定价:¥59.8
    • 本书是德雷克斯的心理学经典著作,它不仅解决了现代家庭中父母所面临的“挑战”问题,还系统描述了现代父母面临的各个方面——父母有哪些易犯的错误,如何理解孩子的基本人格;如果想要在家庭内部营造和谐的氛围,父母如何训练孩子。它为我们提供了系列方法来解决父母困境,如引导孩子尊重秩序并接受社会规则,与孩子发展互动关系,给予孩子持续

    • ISBN:9787115670342
  • 改变孩子先改变自己
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    • 李敏妍著/2025-1-1/ 群言出版社/定价:¥59.8
    • 本书以漫画形式呈现了“改变孩子先改变”自己的教育理念。这本书通过直观易懂的图画语言,展现了家长在孩子成长中的重要作用。书中强调家长需认识自身言行对孩子的影响,尝试控制情绪,以积极态度面对孩子的成长。同时,书中还提供了有效沟通、建立自信和培养自律等实用教育方法。事例+漫画+方法的结构,能够激发读者阅读兴趣,加深教育理念的

    • ISBN:9787519310400
  • 孩子越聊越出色
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    • 知书编/2025-1-1/ 民主与建设出版社/定价:¥49.8
    • 这是一本睡前分享书,全书分18个主题,分别为:梦想与规划、情绪与感受、读书与学习、家人与家庭、兴趣与爱好、隐私与秘密、激发想象力、锻炼观察力、培养认知能力、提升社交能力、提高表达能力、培养管理能力、提升财商、树立安全意识、丰富知识储备、锻炼逻辑思维、进行天赋挖掘、学会解决冲突。每个主题下面有二十个聊天场景,每个场景下设

    • ISBN:9787513948258
  • 校企合作模式与人才培养探究
    • 校企合作模式与人才培养探究
    • 魏宏钰著/2025-1-1/ 吉林出版集团/定价:¥63
    • 本书共六章,内容包括:校企合作概述、国内外校企合作人才培养基本模式、校企合作模式的创新——现代学徒制、校企合作模式的创新——混合所有制、校企合作模式下人才培养创新实践、校企合作实践案例分析。

    • ISBN:9787573161123
  • 高等职业教育多样化发展探究
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    • 白红丽著/2025-1-1/ 吉林出版集团/定价:¥59
    • 本书共五章:高等职业教育概述、各国高等职业教育发展模式、高等职业教育的信息化发展、高等职业教育的国际化发展、高等职业教育的集约化发展。主要内容包括:高等职业教育的概念;高等职业教育的定位;高等职业教育的功能等。

    • ISBN:9787573159779
  • 融合教育学科教学策略
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    • (美)安妮塔·L.阿彻(AnitaL.Archer),(美)查尔斯·A.休斯(CharlesA.Hughes)著/2025-1-1/ 华夏出版社/定价:¥88
    • 直接教学是一种结构化、系统化的教学模式,强调教师的示范和小步骤教学,主张为学生提供一系列脚手架式支持,对学生的反应给予及时反馈和强化,引导学生通过练习逐步掌握知识和技能。该模式最早由20世纪60年代美国恩格尔曼教授及其同事提出,主要依据的是行为主义心理学的原理,最初针对处境不利学生的教学,经研究发现,也适用于特殊需要学

    • ISBN:9787522208695