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书稿从历史制度主义的理论视角，从教育管理学的学科视角，以时间为主线，以大量史料为支撑，以实证分析和思辨分析为研究方法，对近代中国的社会教育制度进行了长时段、多层次、多维度的研究。首先以时间序列分析，从实证的角度确定近代社会教育制度变迁的关键节点，得出近代社会教育制度变迁的历史分期以及社会教育发展的数量模型；接着探讨社会

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