本书作者朱航满是位好书之徒，探幽书林，漫记书事，文章古朴清明，有雨天读书的兴味，有榆下说书的闲情。全书分为三辑。辑一记事珠，系作者读书、买书、搜书的旧事，可见书痴清趣，其中的庚子买书记、琉璃厂书事、前门买书记等，是作者于疫情期间淘书的一份独特记录。辑二掌故谈，从书页的字里行间，看现代文人的性情，如施蛰存寻书的趣味，钱锺

本书以生态系统理论、资源依赖理论和可持续发展理论为框架，探索我国高等学历继续教育可持续发展，综合运用文献研究法、统计分析法、数学建模法、情景预测法和访谈法，研究我国高等学历继续教育的演变过程及综合发展水平；探讨我国高等学历继续教育的现实困境、办学空间及发展趋势；关注我国高等学历继续教育的改革发展路径。本书以生态系统理论

高情商才有好未来。本书用情商是什么、自我认同、人际交流、同伴关系、影响力、情商和孩子的未来六大部分，系统地探讨，情商到底如何影响孩子，以及我们该以怎样的手段帮助孩子提升情商的表现水平。著名儿童心理学家叶壮告诉我们：，情商在本质上，是一种内隐能力--它并不是有礼貌、敢上台、会说话本身，它是这些行为的心理内核。第二，情商是

影子老师，顾名思义，是指像影子一样，在普通学校里为特殊需要儿童学习提供现场支持的人。特殊需要儿童在普通幼儿园或学校就读时，很需要能够帮助他们跟上集体、完成学习任务的支持者。提供这样支持的人就是影子老师。然而，如何才能做到像影子一样地提供帮助呢？影子老师本身也需要具体而直接的支持策略，掌握必须且有效的干预技术，否则就无法

关键反应教学法（ClassroomPivotalResponseTeaching,CPRT）是以得到实证研究支持的、基于应用行为分析原则的关键反应训练（PivotalResponseTreatment,PRT）为基础，重点关注该方法在课堂中的应用，旨在增强孤独症儿童的动机和参与学习的积极性，提高有针对性的沟通、游戏、社

如厕训练是孤独症及其他相关障碍儿童生活技能训练的重要内容之一。所有孤独症个体都是独一无二的，导致他们如厕问题的原因也各不相同。作者根据二十余年的临床经验，在认真分析原因并结合个体独有的特征和需求的基础上，以应用行为分析为理论基础，以点式列表的方式列出了二百余条适用于孤独症和相关障碍儿童的如厕训练要点，解答了在如厕训练过

本书将提供你所需的信息和工具，帮你更好地了解你的孩子，制止不良行为和家庭纠纷，并以清楚和易理解的方式去教授规则。本书分为两个部分，回答了两个基本问题：，你和孩子之间到底怎么回事？第二，面对这种情况，你应该做些什么？章至第五章旨在帮助你认识到你和孩子之间的互动变化，并让你认识到哪些是你正在做却毫无用处的事。章将会帮你发现

为深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上有关要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应的精神，北京电子科技职业学院开展征集课程思政教学设计案例评选活动，本书为本次活动中评选出的50个优秀案例。本书分为金扣子、金种子和金点子三个部分，简称三金，将各门课的优秀设计案例汇集成册

这是一部关于全面改善亲子关系的教养备忘录。哈佛医学博士希米·康经过15年潜心研究与实践，提出了海豚教养法，旨在培养孩子未来所需的关键技能。由于这套育儿理念及方法在世界范围内被广泛采纳，希米·康被亲切地称为海豚妈妈。 海豚教养法是一种有力的新式育儿范本，它充满智慧，注重生活方式和人际关系的平衡

生态核心课程教学实务是“培智教育现场”系列的一本，既探讨了生态核心课程的策略、指标、内容，及其流程和设计，也展示了不同年龄阶段的孩子在这些课堂中的表现。因为生态核心课程关注的是学生走出课堂融入社会的表现，还展示了社区活动设计的实例。从多个角度讨论生态核心课程应该如何开展。特殊教育课程内容以对适应生活有用的知识技能为主,