本研究从“基于证据的社会——认知效度验证框架”出发，从情景效度、认知效度、评分效度和后果效度四个方面对六级、雅思、托福考试进行了全面深入的效度对比研究。这些研究回答了一个总的研究问题：六级、雅思、托福三项考试的效度有何异同？本书分为上、下两本，主要介绍传承性和创新性。

本书从学前教育专业老师的素养出发，根据当下大学生的实际情况和兴趣，采取任务驱动、行动导向的设计模式，以案例引导、活动设计、角色参与为手段，主要从形象表达、个性表达、迁移表达、拓展表达等几个方面构思内容，运用图表、视频、案例等内容来丰富学生的认知，旨在帮助未来的幼儿教师提高语言表达能力，提升大学生的形象，为大学生成人、成

本书针对国内高校普遍缺乏系统性学习策略和思维技能指导与训练这一难题，聚焦英语学习方法指导与训练，以“1+X+Y特色课程群”中的“1课程”为例，在多年课程建设的基础上，将理论与实践相结合，为显性化学习策略与思维训练提供具体的研究样本。 全书从英语学习过程支持体系出发，以人的学习行为模型、记忆系统、编码、图式、组块和思维

本书共十六个单元，每个单元包括中文梗概、泰语正文、单词三部分。具体内容包括：泰国的地理位置、泰国的气候、泰国的自然资源、泰国的行政区划、泰国的宗教、泰国的文化、泰国社会管窥等。

“新时代艺体类ESP英语系列教材”是一套面向艺体类专业学生的专门用途大学英语系列教材。该系列教材旨在通过大学英语综合学习实现人文化成，促进学以致用，让大学英语的学习服务于学校的人才培养目标，培养“专业＋英语”的复合型人才，培养具有国际视野，且能讲中国故事的跨文化人才，促进大学英语课程人文性和工具性的融合。本书为系列教材

本系列教程是根据下中职学校英语学科的教学需求对我社《中专英语听力训练》系列书的修订，本书为提高篇的第1册，在基础篇的基础上，更深入更广泛的涉及更多的话题，突出实用性，既有日常生活场景的英语运用，如城市生活、医院、图书馆等场景，又注重学生的自我表达，如发表观点，描述心情等，旨在提高学生的学，全面提高他们的语言使用能力，供

本书作者将语言学与传播学相结合,用跨学科研究的视角,以全媒体视域为研究范围,方言传播为研究主体,用新方法、新手段、新视角全面审视方言传播的历史与逻辑、建构全媒体方言传播的理论、解构全媒体方言传播的图景、探究全媒体方言传播的模式,最终对全媒体方言传播进行审视和反思,旨在为保护和传承方言提出新路径、建立新范式。

《新时代大学互动英语2》在《大学英语教学指南》指导下进行设计和编写，教材针对职业需求，以就业为导向，以培养学生职场交互能力为教学目标，注重培养和提高学生运用英语的综合能力、跨文化交际能力、思辨能力和综合学习能力。《新时代大学互动英语2教师用书》为《新时代大学互动英语2》的教师用书，旨在提供比较详细的教学建议和教学技巧，

本书分五章,分别为绪论、语料库应用于英语教学的基本理论、语料库应用于英语教学的背景和实验方案、语料库在英语课堂教学中的实际应用、语料库在英语教学中应用的反思。

本书以简洁明了的体系,从词法和句法两个方面对英语语法作了比较系统的阐述。全书共分十三章,第一章为语法概述,第二章到第七章主要是词法,分别是名词和代词、动词、非谓语动词、形容词和副词、介词、数词,第八章到第十章主要是语法,分别是从句、虚拟语气、倒装句,第十一章到第十三章分别介绍了构词法、一致关系和强调句。