本书通过思维力训练、综合能力训练、团队合作力体验和对学生人格品质的塑造来实现德智体美劳全面培养的教育目标。本书是小学六年级秋季学期使用的上册,教学内容主要有:开拓创新思维、追溯倒退思维、分析判断思维、全面系统思维、希望列举法、联想创新法、逆向创新法、灯具的创意、健身器具的创意、创意模型制作等课程。

本书通过思维力训练、综合能力训练、团队合作力体验和对学生人格品质的塑造来实现德智体美劳全面培养的教育目标。本书是小学四年级秋季学期使用的上册,教学内容主要有:创意捕捉、直观形象思维、空间立体思维、有趣的数字思维、超越线性思维、凉快的风扇、新型游泳圈、实用晾衣架、多功能拐杖、创意模型制作等课程。

本书通过思维力训练、综合能力训练、团队合作力体验和对学生人格品质的塑造来实现德智体美劳全面培养的教育目标。本书是小学三年级秋季学期使用的上册,教学内容主要有:建立团队、创新源于丰富的想象、创新需要充满好奇、创新借助细致观察、创新需要动手实践、喝水的杯子、照明的台灯、学习的好伙伴、不怕湿的工具、创意模型制作等课程。

本书通过思维力训练、综合能力训练、团队合作力体验和对学生人格品质的塑造来实现德智体美劳全面培养的教育目标。本书是小学一年级秋季学期使用的上册,教学内容主要有:动脑筋拼拼看、变图形比创意、想象力尽情画、稳固的三角形、可爱的球形、常见的开关、创意无限的火柴棒等课程。

本书通过思维力训练、创新技法的探究、创意设计实践、团队合作力体验和对学生人格品质的塑造来实现德智体美劳全面培养的教育目标。本书是初中八年级秋季学期使用的上册,教学内容主要培养和提高学生的聚合性思维能力、创新性探究能力、创造实践能力、团队组织和沟通协调能力以及人格品质的塑造,如:思维推理性训练、革新改造、未来家园设计、发

本书通过思维力训练、创新技法的探究、创意设计实践、团队合作力体验和对学生人格品质的塑造来实现德智体美劳全面培养的教育目标。本书是初中九年级使用的,教学内容重点培养学生的思维重组能力、资源整合能力、综合实践能力和创造性解决问题能力,着重提升学生的综合素养,如:思维辩证性训练、信息交合、解决弱势群体需求的设计、太空卫士、连

本书通过思维力训练、创新技法的探究、创意设计实践、团队合作力体验和对学生人格品质的塑造来实现德智体美劳全面培养的教育目标。本书是初中七年级秋季学期使用的上册,教学内容着重培养学生的发散性思维能力、探究实践能力,创新实践能力和团队协同能力以及人格品质的塑造,如:思维流程性训练、头脑风暴、新型教具设计、遥控指挥、勇于改变不

这是一本更适合中国家长陪孩子读绘本的阅读指南。作者拥有绘本畅*书作家、语文*师、牛娃妈妈三重身份，通过总结十年养育、陪伴女儿的实践经验，为年轻父母们传授如何通过科学有效的方法让孩子爱上阅读，以及通过阅读绘本打开孩子的顿悟之门，培养孩子优秀的行为习惯，进一步锻炼想象力和创造力。读完这本书，你和孩子的绘本阅读时光将变得更加

给孩子的25堂诗歌课

陶行知可谓中国教育的一座丰碑。不读行知，何以为师？著名教育专家李镇西时隔40年，重读陶行知的文章、诗歌、小说、书信、便条等，以73篇教育随笔的形式，重溯陶行知教育思想精髓，追寻陶行知教育的初心。书中还观照当今教育现状，从后进生转化、幸福教育、双减政策、课堂教改、教育艺术、家庭教育、教师素养、教育改革等方面注入鲜活案例，