本书旨在通过轻重听辨和语音实验的方法,结合国内外轻重韵律研究理论,对汉语方言的轻重韵律面貌进行勾勒,揭示汉语词重音是包括时长在内的音高凸显的本质,发现轻重韵律模式是汉语双音节词连读变调的内在动因。本书九个篇章,全面描写粤方言(广州话)、闽方言(福州话)、客家方言(梅县话)、吴方言(上海话)、赣方言(南昌话)、湘方言(长

“语用学”是语言学下的一个分支学科，这门新兴学科在二十世纪七八十年代由西方语言哲学家建立和发展起来。本书从语境、指示语、会话含义、礼貌语用、预设、言语行为、会话结构等几大板块比较系统地介绍了语用学的内容。本书结合中国实际讲语言的使用，并融入思政元素，用生活化的案例和体现民族精神的时政热点，润物无声中分解思政元素，既提高

本书是2019年度教育部人文社科规划基金项目“译者中心理论体系建构的生态理性研究”的研究成果。译者生存论是译者中心思想进一步拓展与延伸的结果,它的根是以译者为本体地位包含译者主导、译者责任与译者发展组合而成的译者中心;它的干是以适应性为核心的包含“有限理性”假说、“以人为本”思想与适应性原则组合而成的理论取向;它的枝则

本书围绕普通话训练与测试过程中需要掌握的知识点进行系统论述，在编写过程中体现了“权威性、针对性和实用性”。图书以国家语委普通话培训测试中心编制的《普通话水平测试实施纲要》为蓝本，对《普通话水平测试实施纲要》所有单音节字、三音节词、四音节词、轻声词、儿化词和60篇朗读作品全部收录，对参加普通话水平测试的应试人有很强的指导

本书以情态动词“要”为切入点,以结构“要VP”为主要研究对象。以认知语法情境植入理论为理论参照,视“要”为情态情境植入成分,“要VP”为被植入情境的结构。在重新审视“要”的句法特征和语义功能的基础上,探讨含有情态动词“要”的句子的语义建构认知机制和“要”的情境植入功能。在认知语法情境植入理论框架内研究汉语情态动词“要”

动补构式是现代汉语典型句法结构之一。“NP受V不C”构式既是动补构式的一个衍生结构,又属于受事主语句,同时包含情态标记,体现了汉语语法构造的复杂性和凝练性。本书拟以“NP受V不C”这一动补构式中高频使用的次类构式为研究对象,以认知语法理论的自主/依存联结分析模型为理论指导,融入情境植入视角,为这一构式的语义概念化提出一

本书稿作者随机选取一所国内地方公立高校的英语教师为研究对象，采用定量和定性分析相结合，通过问卷调查、访谈和课堂观察等途径获取数据的研究方法，旨在探究大学英语教学改革对大学英语教师专业发展的影响。研究旨在回答以下主要问题：英语教师对大学英语教学改革的认识和态度；教学改革是如何提升教师的教学实践和教学反思？教师的认识和态度

《英汉口译理论与实践》为高等学校翻译专业教材，主要针对英语专业本科学生、翻译专业硕士生或其他对口译理论与实践感兴趣的学习者。本教程由口译认识篇口替传译篇和同声传译篇三部分组成。口译认识篇介绍了口译的主要形式、过程以及译员应具备的素质；交替传译篇共3个单元，介绍交替传译的基本理论和技巧，包括交替传译基本技能的讲解和

本书稿把五种基本句型作为全部句型转化的出发点和联系全书各章节的基础,给本书中的句型转换下了一个定义,并在此定义的基础上提出了句型转换的三项条件,使句型转换有了一个比较明确的范围,并使之具有可论证性和检验性,从而形成了一套有特色的清晰实用的句型转换体系。

本书对古代蒙书《幼学琼林》所涉知识点逐一详细注释，不仅对词义语音注释，更注重历史背景，历史人物与典故的注释，以期让读者对中国古典文化有更深入的了解。