《共享好教育·托起中国梦》是史家教育的一次和谐呈现，更是和谐教育的一种史家表述。本书从基本理论、学生、教师、家长、校长等多个角度系统介绍了史家小学和谐教育理论和实践做法，并提出了认识和思考，对教育工作者和广大中小学校夯实学校内涵、提高教育质量，营造中小学自觉遵循规律、自觉改革创新、自觉提高质量具有良好的学习和借鉴意义

《不做总统，就做孩子王：校长日志》主要内容包括：奔向欢乐的怀抱、在每一个守望的清晨……、受冷落的孩子、天使的眼泪、翩若惊鸿，宛若游龙、我是否可以把你比喻成夏天、为你举办一场故事会、孩子，我就在你的身后、远去的“Kiyomi”等。

你的孩子有几个S 怎么才能让孩子在小时候的教育中既快乐，怎么才能不顾此失彼，又能够均衡发展呢？在这里，不妨按照早教专家廖丽英老师提出的提出的“4S”理论，问问您的孩子缺了哪个“S”，简单清晰迅速，让您迅速找到孩子孩子教育的缺失。 廖丽英老师结合自身多年的科学研究，提出了儿童早教的“4S”理论。 四个S分别是：

你的孩子有几个S 怎么才能让孩子在小时候的教育中既快乐，怎么才能不顾此失彼，又能够均衡发展呢？在这里，不妨按照早教专家廖丽英老师提出的提出的“4S”理论，问问您的孩子缺了哪个“S”，简单清晰迅速，让您迅速找到孩子孩子教育的缺失。 廖丽英老师结合自身多年的科学研究，提出了儿童早教的“4S”理论。 四个S分别是：

你的孩子有几个S 怎么才能让孩子在小时候的教育中既快乐，怎么才能不顾此失彼，又能够均衡发展呢？在这里，不妨按照早教专家廖丽英老师提出的提出的“4S”理论，问问您的孩子缺了哪个“S”，简单清晰迅速，让您迅速找到孩子孩子教育的缺失。 廖丽英老师结合自身多年的科学研究，提出了儿童早教的“4S”理论。 四个S分别是：

你的孩子有几个S 怎么才能让孩子在小时候的教育中既快乐，怎么才能不顾此失彼，又能够均衡发展呢？在这里，不妨按照早教专家廖丽英老师提出的提出的“4S”理论，问问您的孩子缺了哪个“S”，简单清晰迅速，让您迅速找到孩子孩子教育的缺失。 廖丽英老师结合自身多年的科学研究，提出了儿童早教的“4S”理论。 四个S分别是：

你的孩子有几个S 怎么才能让孩子在小时候的教育中既快乐，怎么才能不顾此失彼，又能够均衡发展呢？在这里，不妨按照早教专家廖丽英老师提出的提出的“4S”理论，问问您的孩子缺了哪个“S”，简单清晰迅速，让您迅速找到孩子孩子教育的缺失。 廖丽英老师结合自身多年的科学研究，提出了儿童早教的“4S”理论。 四个S分别是：

你的孩子有几个S 怎么才能让孩子在小时候的教育中既快乐，怎么才能不顾此失彼，又能够均衡发展呢？在这里，不妨按照早教专家廖丽英老师提出的提出的“4S”理论，问问您的孩子缺了哪个“S”，简单清晰迅速，让您迅速找到孩子孩子教育的缺失。 廖丽英老师结合自身多年的科学研究，提出了儿童早教的“4S”理论。 四个S分别是：

《史家文库(名师篇)·音韵启慧乐润童心:我的音乐教育之梦》作者以二十多年的教学实践，深切地感悟到：音乐课堂必须着眼“双基”教学与兴趣培养的和谐统一，使学生对音乐产生浓厚的兴趣，在轻松愉快的环境中自觉自愿地学习音乐基础知识和基本技能，积极地参与、体验音乐，享受音乐的美感，整体把握音乐的表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音

《史家文库•名师篇:和学生一起"学"数学:小学数学课堂实践与研究》作者以二十多年的教学实践，深刻地认识到：学科教学必须关注学生的整体发展。数学教学应该基于学生是发展中的人、具有主体性的人、世界中的人、文化中的人、时代中的人，教师应在教学工作中给予学生需要的理解、尊重和引领，重视并突出学生的特殊性，提供符合其