本书共分为两章,主要内容包括:《教师信息与通信技术能力框架》本土化过程概要、《教师信息与通信技术能力框架》本土化过程的主要阶段。

《基于节日视觉符号设计的国家形象传播研究（第2版）》是从文化角度，聚焦人们日常所见的节日视觉符号，从两种状态——静态与动态，基于三种构成一一平面构成、立体构成、色彩构成，综之以四个角度一一二维平面、三维立体、多媒体诠释、色彩张扬来进行论证，这是《基于节日视觉符号设计的国家形象传播研究（第2版）》的一个基本视角与框架结构

本书共分为:测试与评价;课堂实践;教学反思;寄语几部分,主要内容包括:AntConc在高考英语试题分析中的应用、近十年(2006-2015)高考英语全国卷Ⅱ阅读理解文本词汇研究、2014年高考英语18套试卷阅读理解试题内容效度研究等。

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本书在系统建构媒介批评学的批评主体与客体、批评目的与功能、批评历史与流变等知识框架的基础上，分门别类地重点研究了18种媒介批评方法，既有对国外流行的媒介批评理论如欧洲批判学派、文化研究学派、后殖民批评、女权主义批评等批评方法的深入研究与探讨，又有结合新闻传播实际，从媒介管理、新闻编辑、传播美学等角度进行的媒介批评方法概

本书结合知识经济时代对高职人才的素质要求和国内外高职人才培养模式的比较研究，依据人才培养模式的构建原理，从高职创新创业教育认识论基础、高职创新创业人才培养目标的定位、高职创新创业人才培养的策略、创新创业教育多层次课程体系构建、创新创业多元化师资队伍建设、创新创业教学质量监控系统的构建、创新创业教育实践体系建设、创新创业

本书基于理论研究与实践指导相结合的理念，对竞赛数学问题的基本概念、影响竞赛数学问题解决的主观、客观因素，以及主观与客观因素之间的关系等问题进行了分析，对竞赛数学的理论与实践应用问题进行了多角度的研究与实例分析，具有很强的教学示范性与指导意义。

本书横跨了作者从传媒业者再到传媒学者这两大人生阶段逾20年的心路历程：立意在前瞻视域下，对整个视听传媒业的发展历史以及所面临的现实问题和未来走势作深刻把握。

本书分为两篇：第一部分理论篇，第一章团体辅导的概要——团体辅导是什么；第二章团体辅导的理论--团体辅导不是随便做做；第三章团体辅导的领导者——怎样当剁手；第四章团体辅导的成员——面对各种成员等。第二部分实践篇：第一章“适者生存--新生适应”团体辅导；第二章“找回精彩的自我——悦纳自我”团体辅导；第三章“博学多才——学习

本书分四部分，内容包括：人际关系中的纠葛与改善、转折期的适应与成长、身陷风险中的困境与应对、特殊群体的辅导与训练等。