本书共分为分四章。其内容包括:第一章是绪论,共分为四个部分。主要内容包括选题的缘由、研究意义等,简要回顾了国内外学者相关研究情况,同时阐述了本文研究方法和研究范围,还交代了本文所使用的转写符号及其文献的转写的相关说明和语法缩略语。第二章是对文献《巴布尔传》中的短语研究。主要探讨文献中出现的名词短语、复数短语、从属短语、

本书以当代文学批评的困境为切入点,横向、纵深展开现象描述与原因剖析,进而提出中国当代文学批评应该跟上社会转型和发展的脚步,体现出真正的当代性特征。分为理论、思潮、作品3大部分,征引大量当代文学作品,包括新兴的网络文学,通过鲜活的创作实践观察打破文学批评的刻板教条,为当代批评新模式的建立带来新风。

本书以作者过去的部分生活经历,以抒情的笔调讲述了离我们并不遥远的那个时代的变迁。以自己作为案例来记述生活日常,汇集点滴文化,透析社会的细微变化,是人类学探索的一条重要途径,同时也是一次大胆的尝试。本书记述了村庄的变迁和作者从村庄出发的学习工作经历,向我们展示了武陵山区农村风云变幻的一个侧影,尤其是他亲身经历的五十来年的

书中追忆了作者老家的历史和姜家先祖的经历，例如作者父母和他们之间的老式爱情故事，父母小时候的一些成长经历，父亲所讲述的一些久远年代的故事。真实地记录了作者儿时所生长的胡同里的一些时代境况和社会现象。作者回忆青年时期：他曾在装甲兵部队经历过一番历练，和战友之间培养了深厚的情谊。并且在这其间，与部队首长的女儿发生了一段草原

本书聚焦在“人类学与舞蹈”、“艺术人类学与舞蹈”、“舞蹈人类学概念与内涵”、“舞蹈人类学的发生与研究现状”、“舞蹈人类学学术观念”、“舞蹈人类学研究视野”、“舞蹈人类学理论范式与研究方法”等导论部分内容的研究、梳理与分析上。目的是希望对这个具有跨学科特质的,在国内并不成熟的新学科,其概念、内涵、性质、特征、范畴进行系统

本书将以探寻生命的意义为核心,运用教育学、社会学、心理学和哲学为研究和解析基础,结合大量真实生动的案例为指导,帮助家长和教育工作者指引方向,找到教育的本质,让每个生命都得到珍惜和尊重,让所有美丽的生命都尽情绽放!

本书基于“美育”的时代气象、身体教育本位，在前人研究的基础上对舞蹈教育基础理论进行一次新的审视。在具体编写上遵照历史的眼光和时代的沿革，回顾了舞蹈教育的前世今生，铺展了学前、普及、高等舞蹈教育三个教育类型的变迁史，描画了舞蹈教育起承转合的时空气象。在此基础上，本书纳入了对教材、课程与评价机制互哺生态的思考，弥补了以往教

本书立足于作者作曲教学和创作实践，从音乐内容上深入群众集体、扎根人民生活，包括了艺术歌曲、钢琴组曲、弦乐、木管重奏、管弦乐曲等体裁形式；在演唱(奏)方法上力求面向大众，包括了独唱(奏)、重唱(奏)以及合唱(奏)等表演形式。

本书内容涵盖“初级”至“准中级”阶段所需掌握的生活、学习、工作等主要交际任务和中国现代文化项目。系统学完本教材后的汉语水平可相当于HSK口试(中级),即学生可以听懂并能汉语较为流利地于与汉语为母语者进行口头交流。教材紧跟时代特色,面向一带一路,高度和站位兼备,语言与文化并存。

本书使用自编量表对青海地区的1026名农村妇女进行了包括三个维度:科学知识、科学意识和科学能力,9个子量表科学概念、科学观点、科学方法、科学与非科学、经济社会、资源环境、实际事务、公共事务、科学创造和整体科学素质的抽样测验。结果显示,影响农村妇女科学素质的主要影响因素有:家庭是影响青海农村妇女科学素质的重要因素;个人因