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本书主要内括：认识通用社会工作实务、通用干预模式、关系建立和接案技巧、访谈技巧、评估方法、认识改变过程、评价方法。

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本书是职业教育商务助理专业“十二五”国家规划立项教材，依据教育部新颁教学标准，结合商务助理岗位工作实际与专业教学实践编写而成。本书共分6个模块，即走进公关、公众调查、信息交流、协调关系、公共策划、危机管理，并将一般企事业单位的公共关系活动分为12个项目，简要地介绍了公共关系实务的基础知识。每个项目后设有“拓展训练”和“

本聚焦中国西部教育与发展研究,关注我国西部教育、经济、文学、历史地理等各方面的重大问题。聚焦西部农村教师专业资本与学生平等发展,西部教师效能感的中介效应探析,西部乡村教育扶贫的制度化进程以及不同领导风格下教师同事关系与师生关系研究。此外,特别探讨了数字经济中国西部地区经济效率的影响以及数字经济对我国西部地区物流业高质量

本书征集陕西省各级政协委员口述亲历的十年,紧密结合其工作、生活经历,以这些当事人、见证人、知情人所处区域、工作领域的发展变化为主要内容,重点记述陕西省在脱贫攻坚、高等教育高质量发展、抗击疫情、交通等基础设施建设、廉政建设等方面所进行的卓有成效的实践。充分反映党的十八大以来,在习近平总书记掌舵领航和党中央坚强领导下,陕西

本书认为,积极性固然好,但是过度滥用反而会造成否定负面情绪的现象,形成有毒的积极性。有毒的积极性是我们可能最终想要实施,但目前无法落实的建议。它通常让我们感到被评判和被误解。有毒的积极性否认我们的情绪,并迫使我们压抑它。当我们使用有毒的积极性时,我们在告诉自己和他人消极情绪不应该存在,是错误的,如果我们再努力一点,就可

《中国社会学史?第三卷：群学民间化》论述了群学对民间社会的形塑之道，回答了随着唐宋礼制下移群学深入扎根民间的一系列相关问题，分析了群学从制度化到民间化转变的社会基础、思想基础和实现形式。从隋唐宋时期丰富的典籍和流传在民间的家训、族规、乡约、笔记、蒙书、墓志铭等多种多样形式中，梳理出160多个民间化命题，构建了群学民间化

《中国社会学史?第二卷：群学制度化》论述了群学从荀子创立的元典形态到秦汉时期制度化形态的演进。秦汉时期是我国历史上由大乱转为大治的时期，制度建设是这一时期的主题。秦汉基本制度奠定了此后两千年中国社会制度的基础。本卷分析了这一演进的社会基础、思想基础以及实现机制，论证了群学制度化在秦汉基本社会制度建设中的历史作用；从秦汉