本书重视基础、立足素养,促发深度学习。本书重视课标中对真实情境、问题解决方面的设计,注重激发学生切身学习体验和深层学习动机,最终使学生达到对知识的深度理解,并能迁移创新,从而达到培养学生核心素养的目的。本书以课为单位进行编写,每课包括学习目标、课前自学、课堂探究、素养达标四大板块,将知识在情境中运用,既有核心问题,又有
本书作为面向一线师生的同步教辅,积极考虑实际教学过程中的需求,编写中注重依据课标、依托教材,全书按教材分单元编写,每单元共有6个大栏目:单元导航、单元导入、主题理解、语言运用、思维拓展和单元测评。编写内容重视课标中对真实情境、问题解决方面的设计,注重落实学生切身学习体验和激发深层学习动机,最终使学生达到对知识的深度理解
主体性是现代性的重要表征之一，解放和发展人的主体性是现代社会的追求。教育作为培养人的社会实践活动，培养社会历史活动的主体、推动社会发展是其重要使命。本书以马克思主义人类发展的三个阶段为依据，结合人类社会发展的历史、现实和未来，提出以个人主体性为起点，经过主体间性、他者性，走向公共性，实现类主体。依此，本书在概述这一逻辑
本书为中职学生的假期学习教辅,根据中等职业教育新课程理念,由我省一线教师精心打造。该书题目设计结合教学实际情况,综合涵盖学科内容,提炼知识点,体现由易到难的梯度,设置适合拓展提升以及有创新理念的题目,将知识与实践糅合在一起,追求提高学生的练习兴趣,使学生在假期中达到巩固知识、提高兴趣、有效衔接的目的。本书有效衔接两个学
本书紧扣课程方案和课程标准的要求,特别重视“以学科大概念为核心,使学习内容结构化;以主题为引领,使课程内容情境化”。内文设计以“自主、合作、展示、探究”学习方式为框架主线,以真实的、有挑战性的、有价值的情境和有意义的活动设计为载体,突出核心问题和问题串来架构学习过程及流程,集学习方式、情境、活动、问题四位一体,形成合力
本书基于一线教师的教育写作困惑和对教育写作技巧的现实需求，作者系统梳理了自己多年来积累的丰富教育写作经验和实战案例，分析了教育写作的误区和实用技巧，从教育叙事、教学叙事、教育案例分析、教学案例分析、教学反思、教学论文、教育论文、教育随笔等多个方面，分析了教育写作内容如何选取、应留心哪些注意事项、有哪些实用写作技巧及投稿
本书是配合晋教版义务教育教科书《地理》编写的,是供教师教学用的参考书。全书紧扣教材,分为教学任务分析、教学目标、学生起点分析、教学建议、教学案例、研究性课题、课程资源开发等几个栏目,对教材中不能展开来讲的问题,进行了充实和拓展,对教师教学有较强的指导性。近几年的修订主要增添了课本中活动栏目的解读和配套光盘中视频动画的教
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