书稿对中国非物质文化遗产数字博物馆中的少数民族文化经典名录进行梳理，结合国内外学者在民族典籍翻译领域取得的具有影响力的实践成果，对少数民族文化经典进行系统的介绍和论述。书稿主要围绕“少数民族诗歌、民间文学”“少数民族音乐、绘画和传统体育”“少数民族民俗、医药典籍”等文学、艺术、科技文献英译概论三大模块展开，以推动少数民

本教材是编者基于多年的一线大学英语教学经验，充分结合理论和实践，从微观的选词造句到宏观的段落篇章，系统地介绍了大学英语写作的基本知识、原则、方法和技巧，同时涵盖了最常见的大学英语写作体裁、题材和模式，体现了本教材的实用性，知识性和系统性。本教材还给每个章节配备了形式多样的练习题，让学生能够深入掌握教材中涉及到的写作理论

本书分为十六章，分析了语言基本功、阅读实践和阅读习惯对阅读的作用，掌握文章结构对阅读的作用，掌握文章和段落的同一性和连贯性对领会阅读材料的作用，掌握文章和段落的同一性对领会阅读材料的作用，掌握文章和段落的连贯性对领会阅读材料的作用，略读阅读技巧，寻读阅读技巧，细读（研读）阅读技巧，词义猜测在阅读中的运用，句法知识在阅读

本书以认知翻译学为理论基础，以文学翻译中的文化翻译认知为研究对象，从认知语言学理论出发，研究翻译中涉及的语义、语法、语用和文化问题。本书采用翻译的认知研究范式进行文本研究，尝试从认知语言学视角构建认知翻译学理论模型，并结合多种类型翻译案例进行分析，理论构建与实践探讨相结合，探索文学翻译中译者理解、转换、表达过程中的认知

本书对高校英语数字化教学与人才培养策略问题进行了探究，深刻揭示了教育数字化转型的内涵与动因，总结了教育数字化转型的路径，分析了教育数字化转型的趋势；梳理了高校英语数字化教学转型的理论基础、技术基础，以期通过扎实的理论与先进的技术促进教育数字化转型目标的达成，重点探讨了高校英语数字化教学转型教学应用问题；分析了高校英语人

本书基于认知语义视角，对英语学术语篇中认知情绪标记语进行多视角研究，除构拟其语义分析框架，揭示不同情感认知语义表征的相似性和独有性外，还探究了不同学科、不同性别学者、跨区域话语社团和不同时期与学术话语情感介入和情感评价的关系，窥探情感、语言、认知、社会文化与学科知识建构之间的联系。研究发现，虽然不同学科、不同性别和来自

本书选取了国内某所重点高校36名非英语专业大学一年级的学生作为受试，分别以元素多少和推理需求两个变量控制任务复杂度，要求学习者分别完成简单任务和复杂任务，采用整体性指标和具体性指标相结合的方式衡量学习者口语产出结果。本研究还随机抽取了十名受试，通过刺激性回想的方式考察了他们在完成简单任务和复杂任务时的口语产出过程。

本书使用世宗计划、CCL和BCC语料库考察源语节点词和翻译初似对等单位在搭配、类联接、语义选择倾向和语义韵层面的对等关系。观察与分析路径主要包含两个方面，可以用“远观大局，近看局部”来概括。

本书尝试在语言与人类认知的关系中探索对比语言学。鉴于目前学界还没有专门术语用来指称同时具有对比语言学和认知语言学这两种学科性质的语言研究范式，本书暂且称其为“认知对比语言学”。拟在梳理对比语言学与认知语言学基本概念的基础上，确立认知对比语言学的定义、目标、分类，并分别在语音、词汇、语法三个层面选取七个基于认知对比语言学

本书以山东省教育厅公布的最新考纲为依据,对2020年以前的历年真题进行了筛选调整,删除了与新考纲完全无关的试题,对今天依然有训练和借鉴作用的真题则予以保留,以期能够更大限度的发挥真题的训练和示范作用。在做好每一道真题的详细解析外,我们特别注意做到如下几点:第一,对所考查的知识点进行总结归纳,并作必要拓展。第二,指出命题