本书拟以长三角地区及浙江省中小学班主任基本功大赛为例,探讨新形式下中小学班主任基本功的结构、内容和维度;结合历年基本功大赛的比赛实践,总结基本功大赛在“以赛促建”、推动班主任专业发展方面的独特价值与成效,为各地开展大赛提供有益经验;结合优秀选手的比赛经验及大赛评委的观察体验,提炼中小学班主任在育人故事写作和演讲、带班育
幼儿教师怎样做发展评价?幼儿发展评价是什么?怎样制订评价计划,怎样整理评价证据,怎样让更多的人参与到评价中?这些都是幼儿园里的教师们常常遇到的问题。 本书聚焦幼儿发展评价实践,紧扣《幼儿园保育教育质量评估指南》《上海市幼儿园办园质量评价指南(试行稿)》,围绕每学年的评价如何做、评价的具体过程、评价中的多元主体、嵌入一
探究性学习是一种基于问题,以培养学生的求知欲、好奇心与想象力为出发点,让学生在解决问题的过程中增长新知、砥砺心智的学习活动。探究性教学则是学校有意识地组织,在教师的激励与指导下,推动学生从自发走向自觉、从个别走向群体、从无序走向有序地开展探究性学习的活动。 本书试图回答以下几个问题:第一,什么是探究性学习?它与教师讲
平面广告设计范例入门与提高
本书选择具有核心思想政治教育功能、贴近新时代、学生最关心的核心内容进行大中小一体化教学设计,具体内容包括“价值引领—培育和践行社会主义核心价值观”“精神铸魂—弘扬中国精神”“道德修身—培养和践行社会主义道德”“文化强国—坚定中国特色社会主义文化自信”“爱智之学问—哲学的魅力”五个专题。具体设计遵循一体化进阶理念,小学阶
我校作为一所九年一贯制学校,随着新中考改革“跨学科案例分析”的相关影响,基于跨学科的、带有项目化学习特征的实践活动逐年增多,其中不乏小学、初中多个学科、多项案例的尝试。然而现有的跨学科项目化学习,还未做到真正围绕真实情境或真实问题的展开式研究,因此难以做到对教师的引导以及对学生学习力的有效评估,同时现有的一些带有跨学科
0-3岁是儿童身心发展的关键时期。随着“全面二孩政策”的推进以及国家对早期教育重要性的日益关注与重视,我国儿童早期发展工作迎来难得的战略机遇期。本套丛书依据教育部相关专业教学标准以及相关证书考核标准编写,旨在培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,身心健康、具有良好的早期教育专业知识和技能,能够从事0-3岁
优等生数学习题集(高中第一册)
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本书简单介绍了学校教育理念和学校管理思想的基础理论知识,阐述了教育与管理思想。在此基础上,对健全学校日常管理进行了具体分析,探讨坚持正确办学方向加强日常规范管理、依法治校、加强学校规范管理与全面推进素质教育、与时俱进加强学校各方面管理工作。研究了学校教学管理。同时,就学校德育管理、学校教育细节、关注学校教育公平、学校教