本书是四川大学学工部思学工作室“大川小思”朋辈学业辅导团队为大学新生撰写的学业指南。他们以自身学习成长经历为基础，结合同学们的共性经验和日常学业指导工作实践，从学习心态、综合素质培养等方面分享了如何适应大学学习生活，并就数学、英语、物理等公共基础课程学习方法，自我管理、时间管理、与导师沟通、记笔记等学习沟通交流技巧，以

本书是一本关于地方教师数字素养培养的学术性著作。本书首先对数字素养、教师数字素养的内涵、理论框架等内容进行辨析，之后探讨教师数字素养培养的意义以及面临的困境与挑战，然后从教师数字胜任力模型、教师培训、校本研究与校企合作、产教融合、数字化教师学习共同体、数字化教学资源库等层面分析教师数字素养培养的具体策略。最后构建教师数

为进一步推进学校“三全育人”工作，持续优化学校全员全过程全方位的育人格局，集中展现广大教职员工在“三全育人”工作中的良好精神风貌，武汉理工大学面向全校广大教职员工和校属各单位征集了三类先进事迹和典型经验：一展现学校广大教职员工坚持立足本职潜心育人、围绕“三全育人”把思想政治工作贯穿各项工作的先进事迹；二展现学校广大教职

本书是十四五重点课题“聚焦自主游戏助推儿童深度学习的实践研究”的成果总结。安吉游戏是教育部推广的实践项目，是落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》的重要途径。园所经过三年的实践，真实感受到了安吉游戏对教师、对幼儿、对园所发展的价值。本书将静海模范幼儿园安吉游戏本土化实践的过程进行记录和总结，以园长手记

这是一本关于如何在小学课堂开展叙事文学阅读教育的指导用书，该书为小学段各个年龄组都提供了完备的课堂笔记和阅读计划，并向相关教师及家长展示了讲故事、戏剧和艺术的魅力，为教育者示范了应如何丰富孩子的读写技能，并让孩子们把已经习得的技能内化为一种可持续性的丰富内心体验。本书基于作者20世纪80年代晚期到90年代早期的相关项目

本书为中职思政学科一线教师的实践经验分享，以2020年中等职业学校思政课程标准为依据，按照职业道德与法治16个专题的内容要求和教学提示，编写28课的课时设计案例，包含课标要求、教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等模块，均经过课堂实践和专家指导，为广大中职教师上好思政课提供借鉴。本书结合真实案例，引导学生在具体情境中

在UGS(大学-政府-学校)模式下，上海师范大学基础教育发展中心发挥了其在教育领域的专业优势，与20个学科教育教研室紧密合作，指导60余位老师深入中小学及幼儿园一线教学实践。这种合作模式采取了1：2的比例，即每位教研室老师至少与两位一线教师结对，共同开展联合基地建设、联合教研活动以及联合课题研究。通过这种模式，旨在解决

本书稿立意单元教学，进行基于历史核心素养史料实证的学习活动设计与实施研究，以《中外历史纲要》上册第二单元为切入点，分别从历史学科各核心素养或多个核心素养入手，探索学习活动的设计与实施，提升学生历史思维品质；围绕同一单元，由10所学校的历史教师从不同的角度展开活动设计，具有鲜明的实操性和可借鉴性。

本书围绕“大学生职业生涯规划与就业指导”这一中心任务，形成了从入校到毕业、从课堂到课外、从线上到线下的系统化的就业指导体系；明确就业指导工作的教学任务，合理构建10个教学模块。每个教学模块都设置了“学习领会”“案例探析”“各抒己见”“训练提升”4个教学环节，让每位大学生都能通过知识学习、案例分析、问题思考和话题探讨、主

本书围绕着对周一贯的教育事迹、教育生涯、教学成果、育人成果、人格魅力等的评价来编排，分为四个部分：第一部分为专家评论，主要是国内从事教育工作的教师、专家、周一贯的友人等对周一贯的教育事业、教育思想所做的评论；第二部分为相知言说，主要是教育工作者包括周一贯的学生、友人、同人等从各自的视角写了对周一贯的评价或感恩；第三部分