本书为武侯区教育局2021年度教育科研课题《小学校本阅读课程开发与实施研究》（课题编号：2021GH075）。本书深入探讨了小学阅读教育的探索与实践，全面阐述了如何通过阅读提高学生核心素养；系统呈现了如何将阅读融入学校文化与教育实践中，形成独特的教育品牌。本书不仅为教育工作者提供了一个成功的校本实践案例，也为家长和社会

践行学科育人，培养核心素养，已成为学科教学的核心价值和根本任务。本书呈现的四川省特级教师、正高级教师杨丽老师领衔省、市、区名师工作室聚焦语文学科育人价值的发掘与实现，从“培育语文核心素养的创享课堂实践研究”走向“学科育人视野下的创享语文实践范式构建”的探索历程与实践成果。本书由“思想篇”“实践篇”“启示篇”三大主要板块

面对当前学生综合素质评价中存在的痛点、难点，成都市青羊区构建以“典型事件”为载体 的评价体系，其过程包括“写实记录—整理遴选—公示审核—形成档案”，旨在发掘学生成长中 的“典型事件”，赋予学生更大评价主权，推动从“筛选式”评价向“滋养型”评价的转变，强调学生 的内在体验与全面成长。本书从理念视角针对学生综合素质评

本书以体育基本技能和健康知识为主线，兼顾健康性、兴趣性、发展性等基本原则，吸取了近年体育学科研究成果，依据科学发展的要求，紧密结合当前高校体育教学的需要和大学体育改革的现状，以学生为本，从实际出发介绍大学生体育课基本的体育基础理论、体育基础实践。内容涵括体育概述、健康新概念、体育锻炼与健康、科学锻炼与运动处方、营养与健

本书较为全面、系统地介绍了新时代研究生导学思政工作，共五章。第一章详细介绍了思政课建设的理论指导，即“社会主义核心价值观”“立德树人”“四个自信”。第二章从思政课教学角度出发，探讨了教学改革的路径，包括价值取向、原则和具体实践方法。第三章从师资队伍建设的角度，讨论了如何靠加强师资力量来助推新时代思政课建设。第四章研究了

本书主要由“阅读策略单元”成果与“习作策略单元”成果两部分构成。而每一个部分由“理论篇”“实践篇”“启示篇”三大主要板块构成。“理论篇”从特殊策略单元教学的现实问题分析、语文课程改革的发展方向，揭示特殊策略单元具有的教学价值、特征、内涵，诠释特殊策略单元的特殊主张及思想。“实践篇”主要从学生核心素养生长——相应策略的习

在建设“高质量教育体系”的背景下，幼儿园如何做到在健康领域给予幼儿高质量的支持？本书阐述了幼儿需要什么样的健康教育，教师如何提供适宜的健康教育，同时，书中含有大量的幼儿健康教育实践案例、幼儿健康发展教师观察评估指导等，能为广大的一线教师提供实践方面的有效参考。

本书从课程的视角，围绕《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于“整本书阅读”的目标和要求，结合现行语文教材中“快乐读书吧”的阅读线索，从世界名著、古典名著、科普名著、经典童话、中外神话故事、中外民间故事、经典现代诗、童诗童谣、经典绘本等13个主题，全面探讨了整本书阅读课程化的实践路径和操作策略。

本书从尊重学生的年龄特征、身心发展规律出发，结合典型案例，详细分析了小学班主任工作的性质和特点、职责范围、带班策略、育人方法、家校协同教育、沟通技巧等。作者结合自身20多年班主任经历，以及家长学校、知心热线接线员经历，针对信息多元、认知多元、需求多元的新语境下的教育困境，将典型案例与带班经验相结合，为读者提供了一套相对

本书内容以基于真实情境的地理教学为核心，分为两篇。上篇为理论基础与方法篇，梳理高中地理教学理念的发展演变，论证融真实情境于地理教学的必要性与可行性，凝练基于真实情境的高中地理教学设计范式。下篇为案例设计与实践，以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中划分的高中地理课程结构为主线，精选各模块最具代表性的