中学历史教学承担着落实党的教育方针，贯彻新时代的教育理念，落实立德树人的目标，培养历史核心素养的任务。笔者认为，历史学科核心素养可以进一步归纳为历史教学的三重境界：历史教学的广度、历史教学的深度和历史教学的温度。历史教学的广度，是指历史教师要站在更宏阔的历史视野看待历史事件，关注历史事件的关联性，把历史事件的来龙去脉讲

本书主要内容是上海交通大学辅导员工作案例，分为“做学生思想的‘引路人’” “做学生成长的‘同路人’”“做学生前行的‘开路人’”三个篇章，涉及思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导等主题。全书案例内容具有真实性、针对性、实效性、典型性

《西北高教评论》是由西北政法大学主办的以高等教育研究为主的学术刊物。恪守科学性、实践性、创新性、开放性原则，紧密围绕高等教育发展中的理论和实践问题，努力探索高等教育规律，研究发展趋势，把握难点热点，为提高高等教育质量和水平服务，为繁荣陕西省、西北地区和我国高等教育科学研究服务。本期为《西北高教评论(第12卷)》特别关注

近十年来，大学“院办校”的改革动议与制度实践不断强化。本书将立论基础交汇于软法之治，重在剖析大学改革持续深化背景下的校内法运行轨迹、校院两级治理样态和秩序生态，探讨“软法—利导”的法治理模式在大学的作用功效、压力挑战与逻辑依归。

本书基于课程开发理论，以中国教育专业学位人才培养为指向，阐述教师教育案例课程开发问题。通过梳理案例教学发展脉络，阐释各学科领域案例教学基本理论，明晰教师教育案例课程的发展基础和趋势。本书旨在重构教师教育案例课程开发理论，通过建立的循环模型分析课程样例，与实践建立连接。本书以独特的理论视角，丰富了教师教育领域案例开发研究

2024年是中山大学建校100周年，同时是中山大学外语学科建立100周年。世纪中大，百年外语，筚路蓝缕。本书内容是在《中山大学外语学科90年史稿(1924—2014)》的基础上，增加2015—2024年的内容。原90年史稿的前六章章节内容保持不变，修改第七章，增加第八章，更新大事记、附录有关内容。具体章节如下：第一章一

中山大学1924年成立之日起就有文学院，文学院下面就设有英国文学系。该系经历了百年历史，名称多有变动，建制也有变动，如今则称中山大学外国语学院。在这个专业里的师生，都可以称为“外语人”。这些人中，有戴镏龄、王宗炎、郁达夫、朱白兰、梁实秋……本书就是这些外语人讲述外语人的故事，均为学生对师长的回忆，往往语言生动，饶有趣味

海上丝绸之路精神是以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为基本内涵的与时俱进的精神。高校作为意识形态的前沿阵地，要积极从中华优秀传统文化中汲取丰厚滋养和丰硕资源，着力引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并保持大学生对自身文化的自信、耐力和定力。将海丝精神融入高校教育管理，并将其作为校园文化建设的文化源泉和动力

本书根据《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》中辅导员九大职责(思想政治教育、党团班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究)对辅导员工作指导文件进行梳理，每个职责板块的文件按时间顺序排列整理，方便大家学习查阅。