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本书是一本研究学科单元作业设计与实施的著作。本书通过深入研究核心素养的理论框架，指导读者如何将这一理论应用到大单元作业的设计中。强调核心素养与学科能力的有机结合，有助于创造更具挑战性和深度的学习体验。作为一本教育领域的指导性著作，本书还强调了实践和理论相结合的重要性，为读者提供了既具体又理论支持的方法和策略。本书目的在

本书基于“他山之石，可以攻玉”的理念，分为“绪论”“欧洲应用型大学发展经验”“北美洲应用型大学发展经验”“大洋洲应用型大学发展经验”“亚洲应用型大学发展经验”等五章，对部分国家应用型大学的发展和建设进行了系统研究与梳理，体现了应用型大学的时代性、国家高等教育体系的有机构成性、不可替代的社会服务性。此外，本书对不同国家应

本书是“高等教育学学科建设丛书”之一。全书主要通过对高等教育学概念界定、逻辑起点、研究主题等的剖析，对政治学概念界定、分析单位、学科价值以及学科立场等的剖析，探究高等教育学与政治学“合流”的可能性与局限性，初步发展出高等教育政治学分析框架——“知识—话语—权力三角互动模型”。本书较好地将高等教育政治学分析框架、理论构建

本书是“高等教育学学科建设丛书”之一。全书共分十二讲，系统论述了高等教育社会学研究的重要问题：社会学家对高等教育问题的研究、高等教育与人的发展和社会发展的关系、人接受高等教育的机会、高等教育对促进社会分层与社会流动的作用、高等学校的运行、大学教师是一种什么样的职业等问题。全书基于教育社会学和高等教育学的学科知识和教学实

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