本书是以广西师范大学为主要观察对象(包含区内其他高校)对广西新文科建设进行的全新思考。本书以“桂林共识：广西新文科建设宣言”为主旨，探讨了广西高校和广西师范大学新文科建设的情况及未来发展方向；云集了广西高校学者对新文科建设的意见和建议；汇总了广西师范大学教师对新文科建设的理解与认识等。我们希望本书能发挥广西师范大学新文

本书主要对高校实践教学改革与创新进行了研究，明确了实践教学在高校转型发展中的重要地位，以及目前一些应用型本科高校在转型发展过程中存在的一些问题，如教学设施陈旧；实践教学内容陈旧且安排不合理；师资数量少，实践能力不强；管理机制不健全等，并分析了出现这些问题的根源——教育理念滞后，重理论轻实践，缺乏独立完善的实践教学体系。

本书为学术专著。书稿以促进学生全面发展为主线，坚持知识、能力、素质协调发展，适应当代社会发展对大学生素养水平提升的需要以及适应当代社会大学生发展的需要，详细分析了大学生道德素养、安全素养、心理素养、人文素养、信息素养、网络素养、职业素养、礼仪素养等八个方面的内容。对于每一部分内容的探讨过程，都将素养的基本内涵、培育的必

本书围绕普通高中语文课程提出的四个方面的“核心素养”进行编写，以“语言建构与运用”为着力点，探讨“语言建构与运用”与其他三方面的关系。全书分“语言构建与运用”“语言构建与运用和思维发展与提升”“语言构建与运用和文化传承与理解”等章进行讲述，在具体讲解过程中，与教学实际相结合，对一些重要的汉字的相关知识进行了细致讲述，并

本书围绕“负数”“百分数(二)”“圆柱与圆锥”“比例”这四大核心数学观念，进行课程解读与设置，并附有贞元教育小学数学首席教师宋亚男执教的课堂实录，展现了如何让六年级学生通过操作活动、游戏体验、课堂对话等，培养起数学观念，掌握基础数学知识，快乐地学习数学。全书附有一个小学数学总复习章节。

本书围绕“分数乘法”“位置与方向(二)”“分数除法”“比”“圆”“百分数(一)”“折线统计图”“扇形统计图”这八大核心数学观念，进行课程解读与设置，并附有贞元教育小学数学首席教师宋亚男执教的课堂实录，展现了如何让六年级学生通过操作活动、游戏体验、课堂对话等，培养起数学观念，掌握基础数学知识，快乐地学习数学。

本书围绕“观察图形(三)”“因数与倍数”“长方体与正方体”“分数的意义和性质”“图形的运动(三)”“分数的加法与减法”“平均数”这七大核心数学观念，进行课程解读与设置，并附有贞元教育小学数学首席教师宋亚男执教的课堂实录，展现了如何让五年级学生通过操作活动、游戏体验、课堂对话等，培养起数学观念，掌握基础数学知识，快乐地学

本书为“中职升学”系列丛书之一。本书严格遵照安徽地区对中职学前教育类专业的教学要求及内容要求，以教育部所颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》、《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》、《中等职业学校学前教育专业教学标准(试行)》为依据，主要内容包括学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理、学前教育基础知识等三个部分，有知

本书概述了大学生成长过程中需要直面的多个问题，内容涵盖了心理、生理、技能、品格、社交、价值观、责任观等主题。在每章开头设置了“项目概述”“学习目标”等板块，帮助学生快速了解本章知识，接着从不同角度对本单元的主题进行解读，有效锻炼学生转化所学、加深学生对所学的理解和进行发散性地思考；并在“知识导航”中穿插了“小贴士”等趣

本书针对全国各级教育部门广泛开展的基础教育质量监测、中小学教育质量综合评价、学校考试等所需的各类测评工具(各学科考试测评试卷、各种素质测评量表、学业负担调查和学习背景调查问卷等)，通过理论文献分析、经验总结、实践试用、专家咨询等研究手段，提出具有普适性的测评工具质量标准或技术规范建议。