本书共8个单元,每个单元体例为:单元导航对语文元素、单元整组与学生学情进行横纵分析,并以此为基础完成本单元核心目标与子任务目标的定位,任务设计呈现教学活动、提供学习支架、给出评价参考。
本书共分8个单元,每个单元分别设置单元导航、整组架构、目标定位、任务设计。
本书从发展战略视角,对南京理工大学创建七十年来在人才培养、科学研究,服务国防和地方经济社会发展等方面取得的成就进行了研究、分析。通过每个发展阶段发展战略目标提出的客观形势和背景、发展目标提出的过程,重点诠释发展战略的实施和取得的突出成就。
本书通过自我探索、职业环境探索、职业生涯规划、时间管理、健康管理、学习管理、行动力管理等方面的学习和实践,加深自我了解,树立正确的职业观,激发大学生职业生涯发展的自主意识,启发大学生的自我管理意识,同时帮助大学生掌握自我管理的基本能力,为将来的成长与成才打下良好的基础,顺利地走向社会和企业,成为社会主义建设的有用之才。
近年来,我国中小学校都在积极开展社会主义核心价值观教育,如何能够激发、唤醒和提升教师的价值教育意识,将成为价值教育能否在中小学得以真正有效实现的关键。本书基于发生现象学的视角,提出价值观教育的关键不是在传承接受现成价值观的能力,而是如何唤醒与激活学生内心关于价值观的原初意义的体验和理解。教师在开展价值教育的过程中应当关
教育的根本问题就是价值教育的问题,教育不仅要培养掌握一定知识和技能的“社会主义建设者”,更要培养具有正确价值观念的“社会主义接班人”,而且后者更为重要,它从根本上决定着国家教育的成败和民族的未来。本书以儿童为研究对象,帮助儿童即青少年树立正确的价值观是教育的基本目的。儿童的正义感是一种可贵的价值品质,本书从思想遗产、正
本书精选高中数学优秀习题,并按照现行人民教育出版社出版的新教材编写,本书配套必修第一册,分为若干章,每章又分为若干节(节为教材的自然节),每节按照课时数配置习题,每个课时习题数量在15题以上,一般不超过30题,题目类型选择题、填空题和解答题三种类型。习题分两个层次,第一个层次(习题A)为高考中档题、压轴题;第二层次(习