本书共六章,主要内容包括:导言、高等学校分类的现状与反思、从同质到多样:高等学校分类的分析框架、卡内基高等学校分类的历史变迁、欧洲高等学校分类的现实图景、我国高等学校分类体系重构。
本书对情境教学的理论知识进行了梳理,为教师创设情境提供理论依据。本书通过对调查问卷的数据进行分析,找出教学情境创设中存在的问题并提出了相应的对策。还对不同主题的教学特点和要求提出了创设教学情境的基本策略,同时对必修课程的情境素材进行了分析并提出了教学建议,为教师创设教学情境提供了参考。书中提供的教学案例对教师也具有一定
本书建立在已有的高中数学分层教学研究成果上,对高中数学教学理论和实践进行了系统的思考和研究,力图进一步厘清高中数学体系发展的理论脉络,解决在高中数学中实践分层次教学模式所遇到的问题。另外,本书注重探讨目前高中数学教学的新形势,内容结合教学实践的需求,并对重点内容作出了全面、透彻地分析,旨在践行新课程改革和素质教育的基本
本书聚焦整本书阅读,汇集了作者多年来有关整本书阅读教育教学的研究与实践。全书共分为三章,第一章从整本书阅读的教育观入手,分别从阅读观、课程观、教学观进行阐述;第二章聚焦整本书阅读的教学策略,从方法性策略、过程性策略、评价性策略三类全面且深入地展示了整本书阅读的教学方法和路径;第三章则是整本书阅读课堂实践的展示。本书力图
本选题从课题研究、教学理论、教学课例和教学感悟四个方面入手,对小学数学课堂教学进行了有效探索。首先,通过“具身认知理论在小学低段数学教学中的应用研究”这一课题,阐述了作者对小学课堂教学的研究成果,旨在引导学生从被动听讲走向主动探索,实现认知能力与数学学习水平的提升;其次,通过作者多年积累的课堂经验,细致地讲述了小学数学
本书是广州市名师专项课题《儿童视角下小学习作教学读者意识培育研究》的研究成果。该研究历经12年,先后在广州市和梅州市三所小学实施,是重点解决学生不知“写什么”和“如何写”的教学难点而进行的教学改革。该书提出了“唤醒读者意识”提升学生习作能力的新思路,形成了可操作的“读者意识”下的习作教学策略,设计出符合读者需求的读者支
本书是2018年深圳市坪山区课题《小学低段科学巧识字教学设计研究》的研究成果,通过结合字源的科学识字教学为学生打开汉字背后的文化卷轴,助力学生解析汉字文化密码,传承汉字文化血脉。教师基于学生生命成长的意义,以识字教学为载体,力图在儿童生命成长轨迹中打上中华语言文字的厚重底色,从而树立文化自信、民族自信。
本书是作者长期从事高等教育和实践的结晶,主要内容包括:当代高等教育概述,当代高等教育的起源、发展、理论基础以及理论应用,当代高等教育体系的构建基础与构建路径,当代高等教育的发展创新等。研究涉及当代高等教育发展方面的问题,涉及丰富的高等教育知识。在内容选取上,既兼顾了知识的系统性,又考虑到内容的可接受性,同时强调教育教学
本书通过研究历年文献,结合作者在工作中长期积累的心得,以及切身教育教学实践经验,概括提出了高校学生教育创新能力的内涵和外延,系统论述了高校教育创新能力的培养对高校教育的具体影响;围绕高校学生教育创新能力的培养路径,重点论述了当今社会环境下高校教育创新能力培养体系构建的问题。本书重点介绍了教育创新能力的基础知识,系统阐述
本书分析了我国高校文化教育的管理理念及文化教育管理的工具性价值,梳理了我国高校文化教育管理的模式和改革的必要性。通过对高校文化教育管理现状的分析,详细探究了高校文化教育在学生管理、教师管理、文化管理、课程管理、考试管理以及行政管理等方面的创新,并针对当前我国高校文化教育管理模式出现的一些问题,提出了探索创新高校文化教育