新课标是高中语文教学的依据与根本，新课标本身是一个相对完整的理论指导系统，思想多元，内容多样，价值多重，因此，如何全面而深入地透视新课标的内核，挖掘新课标核心内涵，给教师最精准、最有效的指导和引领，需要眼光和见识。抓住信息核心就抓住了关键和枢纽。本书在对新课标近6年的研读与实践中，围绕新课标“课程性质与基本理念”“学科

"《幼儿园游戏组织与指导》课程是高等职业学校学前教育专业学生的专业必修课。本教材结合高职生的认知特点与学习习惯，以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，依据《幼儿园教师专业标准（试行）》中对幼儿教师的能力要求，夯实理论基础，注重理实结合、强化实操，全面、科学、系统地阐述幼儿游戏的基本理论和

作者以近30年的音乐教学为时间轴，从小学音乐教学到区级音乐教研和特殊音乐教育三个维度，分别通过文章记录了在教育教学过程中所学所践、所思、所悟。特别是在加入特殊教育队伍以后，本书记录了身为学校唯一一名专业音乐教师，是如何充分发挥自己的音乐专业特长；如何充分利用音乐的特殊功能，挖掘特殊儿童的音乐潜能；是如何将音乐治疗融入特

本书共七章，内容包括：“三全育人”理论框架、高校辅导员的角色与职责、高校辅导员育人理念、高校辅导员育人实践与创新、高校辅导员育人理念与创新的问题与挑战、结论与展望。

南宁三中的校园是一个有时差的园子，一年四季，春夏秋冬，寒来暑往，在每个不停歇的24小时，都有后勤人最温暖的守候。用笔记录每一个认真劳动的后勤身影，让每一个感人的瞬间都能够得到铭记，让每一个认真生活的人都能够被赞美，让每一个挥洒汗水的人都可以被肯定。125年来，在平凡的工作岗位上，后勤人默默奉献、无怨无悔，为三中学子提供

时空观念作为历史学科五大核心素养之一，在历史教学中具有重要地位。然而，在当前中学历史教学中，历史教师对学生时空观念素养的渗透还不够，很大原因在于历史教师对时空观念不同维度发展阶段的教学目标认识不全面、不透彻。本书既有新授课的探索，也有高考命题的研究与思考。且本书的亮点之一便是专注于对课堂教学的思考与实践，努力探寻并构建

本书通过名师指点日记写作的技巧，帮助孩子记录自己的生活点滴、情感变化等，提高写作的同时也能审视自己、理解自己、提高自己。

本书点拨写作思路，提炼写作技巧，指出练笔方向，与统编版小学语文教材习作单元同步，有习作指导，有习作例文。

本书以“兴趣”为依托，尊重孩子自我表达的愿望，鼓励孩子充分展示自己的创造力和想象力，同时检验自己知识储备和对这些知识的运用能力。点拨写作思路，学、思、练结合，全方位解析，名师倾心指导，快乐作文有方法！

本书以项目化学习为载体，探索将低阶思维和高阶思维活动共同构成多样化、由低到高层进式的具体项目化学习氛围价值、学习模型、支持策略及评价体系，包括“‘小青芽儿’志愿者服务站”“我们班”“蘑菇成长记”“可爱的蚕宝宝”“‘幼’见花园”等案例。