本书专注于英语写作教学领域，深入探讨了英语写作教学的理论与实践，详细解析了如何在教学过程中培养学生的多元能力，包括创新思维、批判性思维、跨文化交流能力等。书中不仅介绍了英语写作教学的基本方法和技巧，还结合具体案例分析了教学评价的策略与标准。

本书分为导言、测试试题概述、资料性附录概述三个部分，对国家通用手语水平测试涉及的一些问题进行阐释，逐一介绍测试题型、考点和审题答题时需注意的要点，并附有语言文字规范《国家通用手语水平等级标准及测试大纲》(GF0028-2024)的全部内容。本书可助力国家通用手语水平测试的实施，对提升面向听力残疾人的教育和公共服务质量，

本书是为零基础手语爱好者编写的入门级别的手语学习用书。零基础手语爱好者学习手语，具有将手语作为第二语言学习的特点。本书借鉴了第二语言教学教材的编写经验，内容科学、系统、有趣且具有较强的交际性、实用性。本书的手语动作以国家通用手语为基础，使本书同时具有通用性、标准性和规范性。本书一共12个单元，每个单元4课，涵盖了交往、

本书整理国家级名师秦秀白教授从教期间及退休后公开发表的学术研究成果、书评、演讲、访谈录和纪念性文章和随笔感悟等结集出版。是一部集作者多年英语教育经验、学术研究成果及个人感悟于一体的精选文集。

本套教程共分为2册，每册8个单元。本套教程充分落实“立德树人”的丰富内涵，从理想信念教育(国家和个人理想信念)、文化自信、人文精神、社会主义核心价值观和人类命运共同体思想等组织内容框架。在横向上以话题、思政元素、地方文化为纲安排内容结构，明确“育人”目的，以实现价值引领、知识传授和能力培养的深度融合。通过浸入式文化阅读

全书共有六章，第一章是绪论部分，介绍研究目的、研究方法及先行研究。第二章分别概括总结了汉韩动词的论元结构。第三章具体分析韩语动词论元结构的类型。第四章具体分析汉语动词论元结构的类型。第五章是汉韩动词论元结构的对照研究部分，主要从三个方面进行对比。第六章是结论部分。

本书详细探讨了修辞疑问句的多种谈话功能及其伴随的说话者与听话者关系、场景类型、体裁等语境特征，并提出特定谈话功能伴随的语境多样性研究能够扩大到包括修辞疑问句在内的其他句子类型或语法项目。

本书以考证古音为主，兼辨训义，引用了十四部文献，如《周易》《尚书》等，保存了在唐代当时音训较早的一部字典，为历代学人推崇。本次选用宋刻宋元递修本。

本书主要内容为单词及其记忆法。本书为了辅助记忆，力图为每一个单词写一个记忆法，实际写出了4000多个。记忆法原理为根据一个单词的读音，创造一个谐音的汉语词组或句子，而这个词组或句子的意思与单词的中文释义产生关联。这样，形成了一个拼写-发音-谐音联想-意义的记忆链，本书称之为“音谐意联”。本书编制了单词记忆计划，这个计划

2022年，上海大学《大学语文》课程建设取得了重要突破，获得上海大学重点课程建设项目。鉴于以前的教材《大学生语文课本》(上海大学出版社2010年版)已经不适应时代的发展。在目前上海大学关注与支持“课程思政”项目的情况下，《大学语文》教材的编订提上日程。它以“课程思政”为向导，以人文精神为支撑，编定新的大学语文教材。该教