《综合日语》(第1—4册)是面向中国高等院校日语专业基础阶段核心课程的教材，由中日两国从事日语教学与研究的专家学者全面合作编写。自2004年第1版、2009年修订版问世以来，受到国内外日语界的广泛关注和好评，成为众多高校日语专业的首选教材。第3版保持了修订版的主要框架，以课文、解说、练习为主教材的基本结构，以内容、话题

本书共八章，内容包括：“打蛇打七寸，说话说重点”“言简意赅，表现语言的凝练之美”“细节决定成败，语言亦是如此”“准确把握时机，何时说比说什么更重要”等。

本书详细介绍了商务策划文案的写作方法，列举了大量例文。作者长期从事商务策划方面的教学和科研工作，并有丰富的实践经验，本书内容实用，生动，针对性强，有许多来源于实践的真知灼见。

本书以党的二十大报告精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务；参照教育部制定的《大学英语教学指南(2020版)》(以下简称《指南》)编写，以实现《指南》中提出的大学英语“基础目标”的英语听力理解能力和囗头表达能力的教学要求。第二版保持第一版的风格不变，主要作了以下修订：1.每册更换1-2个视频

本书以党的二十大报告精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务；参照教育部制定的《大学英语教学指南(2020版)》(以下简称《指南》)编写，以实现《指南》中提出的大学英语“基础目标”的英语听力理解能力和口头表达能力的教学要求。第二版保持第一版的风格不变，主要作了以下修订：1.每册更换1-2个视频

《章太炎语源学理论》是朱乐川系统分析章太炎语源学理论与实践的专著。书中采用抓重点的方法，着重分析了章太炎的转注与假借理论、变易与孳乳理论、右文学说及音转理论等语源学理论，并把几种理论放在章太炎的语源学著作中进行分析；且从学术史的角度出发，同沈兼士、黄侃、杨树达等学者的相关理论进行比较，从而阐明章太炎的语源学理论及其发展

本成果基于卢英顺教授提出的认知图景理论和新句式观（2005、2008、2015、2016a、2017、2020b），来解决汉语句式领域存在的一系列问题和难题。认知图景理论提出“认知图景”“认知要素”“两次凸显”等概念，对句式生成可以做出简洁而合理的解释；而新句式观则主张句式是基于某一特定动词（或一类动词）的认知图景所激

本书遵循“句法—语义—语用”相互结合的研究路径，在理论建构方面详细解析了现代汉语警告范畴的范畴化过程、性质特征、界定标准和内部类型，进而在句法形式层面细致考察了现代汉语警告范畴的各种直接和间接表现手段，揭示了间接警告言语行为的语力来源及相应的推理机制；同时，在专题探究方面，本书针对特殊的规约性间接警告言语行为进行了个案

本书选取现代汉语六类“情绪”类双音复合词作为研究对象，将构词语素来源范畴进行划分，考察它们作为源范畴的意义及在“情绪”类双音复合词中所承担的语义；借助传统训诂学与现代认知语义学，从语义生成和语素组合两个层面考察“情绪”类双音复合词的语义生成机制，揭示和展示汉语词汇在共时层面上表现出的语义特点；通过语料分析，考察“情绪”

“语言接触”（languagecontact）是人类语言发展过程中常见的现象，也是目前国内外语言学界的一个研究热点，它与语言类型学、语言联盟、民族交流史的研究密切相关。2017年为研究生（硕士和博士）开设了“语言接触研究”课程，在此基础上撰写《语言接触研究导论》，内容包括语言接触与词汇借用、结构干扰、语言接触与语言区域