朱子《小学》教育心法，便是要在小学阶段通过“洒扫应对”的下学工夫来培育蒙童良好的道德习惯、涵养蒙童真诚敬畏之心，并以此奠定可上达“全体大用”高明之境的圣贤坏璞，这也是本论文的核心思想所在。在本书中，作者试图一方面汲取朱子学研究丰硕的研究成果，另一方面则试图结合现代心理学、教育学以及脑科学的最新发展，通过《小学》一书详细

本书从“分析马克思主义”思潮关于现实矛盾的研究、社会行动理论中关于行动困境的阐述以及逻辑学界对“悖论研究的社会文化功能”的探索着手，构建三者对接的桥梁。强调不同主体利益博弈所引发的理性错位是社会悖境产生的认知和心理基础，现实中利益协调机制的缺位以及政策设计上的脱节，诱发了不同领域的悖境由“隐迹”走向“高发”。指出要实现

清初著名学者、教育家李毓秀根据人格养成对童蒙的要求，结合自己的教书实践，编成《训蒙文》，后经清代贾存仁修订，更名为《弟子规》。《弟子规》以三字一句、两句一韵编撰而成，列述为人子弟者在家、外出，待人、接物、处世、求学时应有的守则规范。全文朴实无华，文笔流畅。本书作者潘麟长期致力于中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，

本书系香江哲学丛书之一，全书由导言、四章主体内容及结论四个部分构成。导言部分通过对“工夫”“工夫论”等概念的辨析扼要交代了“穷理工夫论”的含义，并介绍了后四章的主要内容。第一章通过梳理朱子工夫论的几个重要概念并判明它们之间的主从关系，指出“穷理”最能体现朱子工夫论之特质，为后几章奠定基础。第二、三、四章聚焦朱子的穷理工

春秋战国时期，王权衰落，诸侯争霸。在这样混乱的状态下，诸子百家反复思索如何统一天下、如何治理国家、如何生活。他们为此构筑庞大的思想体系，著书立说并周游列国，从而诞生了中国思想史上少有的黄金时代。为了帮助大家更好地理解先秦诸子的精髓，王永教授提取了100个关键词，以点带面地给大家讲讲先秦诸子的思想、典故以及智慧，并延伸至

在自尊自爱上，人们有着不同的认识和不同的表现。但在为人处世上，应以自尊自爱为人生的首要原则，注重维护自己的尊严。本书是一本旨在帮助读者朋友建立自尊自爱、提高自我价值的书籍。全书共分为廉洁自律、自尊自重、不屈不挠、自强不息四个篇章，通过精心挑选的与历史名人有关的众多真实、生动的故事，向读者展示了自尊自爱在个人成长和发展中

本书是一本妙不可言的幸福书，作者将生活中一些平常的小事高度放大，浓缩成精华，汇聚成一部幸福大百科。它不仅关乎心灵，更关乎现世人生，关乎如何看待这个世界，看待这个多彩世界里如花的生命。愿你在积极乐观的生活态度下变得充实而美满，愿你带着爱和微笑去珍惜那些出现在生命中的小美好。

本书以美为出发点，从日常生活中的行为之美和人的内在品格这两个角度切入，传达了如何通过饮食、服饰、餐桌布置、空间设计、自然风物、言语行为、身体锻炼、磨炼心灵等发现日常生活中的美，将日常生活打造得具有艺术感，进而磨炼内心的灵敏度，塑造自己的内在品格。

本书是《论语新注新译》的姊妹篇，同样运用现代语言学方法，考证了《孟子》中108例古今众说纷纭的疑难词句，并给出确切的解释。为惠及广大读者，考证以“译注”形式呈现——下里巴人的形式，阳春白雪的内容。本书“考证”方法之主要者，仍是杨树达先生所谓“审句例”——在浩如烟海的同时代文献中网罗类似结构的词句，予以归纳模拟。以“最博

本书将哲学探究作为发现之旅，从关于真理的价值和意义的普通问题开始。在真实(如真命题)和作为本质的真理之间，我们作为质疑的最终终点所面对的真理之间有一个根本的区别。然后，分析继续考察我们面对真理的四种方式——通过肯定、接受、承认和顺服——以及体现这些对抗的存在主义体验模式：快乐、命运、内疚和美丽。这四种对抗中的每一种都会