《零起点俄语强化教程》以外语认知交际教学法为理论指导。长春大学教材编写组成员经过多年中俄合作办学项目俄语教学实践，将撰写的俄语语法及综合俄语等课堂学案作为基础，形成独具特色的非专业俄语学习入门教材。该教材的目标是使俄语零起点学习者在200学时内掌握俄语基础语法，强化语言交际技能，为后期的专业阅读和翻译奠定坚实的语法和词

本书系统构建了A赋能的学术研究方法论体系。作为国内聚焦人工智能与学术写作全流程融合的实践指南,本书以“认知革新一技术融合一实践跃迁”为逻辑主线,为研究者提供从理论建模到成果转化的全链路智能解决方案。

本书围绕学术写作展开,介绍了作者原创的“POWER”模型,强调通过刻意练习提升学术写作能力。内容分为两部分,第一部分聚焦成为高产学术写作者,涵盖建立写作习惯、学术词汇表、语法打磨、获取反馈和编校等内容;第二部分针对论文各部分写作练习,包括引言、方法、结果、讨论、摘要等,还涉及阅读与写作的结合策略。

本书围绕“公文写作能力提升”这一主要任务,从思维认知和实践运用两方面着手,以笔者一对一辅导数百名学员经验为基础,提炼出公文写作者各阶段面临的共性、典型问题,并给出对应的解决办法。同时,手把手讲解汇报、发言、沟通、调研、宣传等各类公文的写作思路、常见问题及注意事项,让读者进入具体情境思考、练习,从而达到从“知道”到“做到

本书属于浙江省语言资源保护工程成果（第二辑）。本书简要描写杭州方言的声韵调、连读变调、文白异读、小称音变等，以国际音标标注1000个汉字的老派与新派读音，收集1200条方言词及50个语法例句；语料方面既有规定内容的《牛郎和织女》长篇故事，又有广泛流传于当地的童谣、谚语、俗语、歇后语、谜语、传说等口头方言文化作品，还有即

《汉语教学学刊》是北京大学对外汉语教育学院主办的语言学与应用语言学刊物，主要发表以下领域中的学术文章：(1)面向汉语作为第二语言教学的汉语本体研究;(2)汉语作为第二语言教学研究;(3)汉语作为第二语言学习与认知研究;(4)跟汉语作为第二语言教学相关的书评、译介与学术动态等。本辑共12篇论文，具体篇目如下：1.论信息化

《说文古本考》是清代学者沈涛撰写的一部《说文》考订之作，该书征引资料丰富，很具特色，实为许书功臣。晚清学者李慈铭认为“其书采唐宋人所引《说文》以正二徐本之误，亦有二徐是而所引非者，采取极博，折衷详慎，极有功于许书。”胡玉缙认为：“是编采唐、宋人所引《说文》，以证二徐本之误，……极有功于小学，为研究《说文》不可少之书。”

本书根据大学英语四级考试的不同题型对近几年的真题进行了详细的解析,对考点进行了分析和归纳,并总结了答题技巧,内容全面,解释详尽,便于考生独立学习。全书分四章,具体内容包括写作篇、听力篇、阅读篇、翻译篇,每一篇章都从题型分析、备考策略、专项训练、模拟考试及试题详解等方面进行全面解读。

本书既是一项基于社会发展对于语言的研究，也是一项基于语言变化对于社会的考察；既是一项基于新技术的实验过程，也是一项基于海量数据的解释分析。 这个社会语言发展的特点不但引起了社会越来越多的关注，而且也给语言学界提出了更为深刻的问题。本书对“表示身份词语”的社会语言学的讨论思路进行了逻辑性展示，同时进行了一系列创新工作：

本教材有六个单元：普通话语音概说、普通话声调、普通话声母、普通话韵母、普通话音变、普通话朗读。课后训练项目有13种。在编写上，一是全书及各单元都以正音框架统领，以利于找准坐标，形成整体语音认知；二是在声调、语调上突破窠臼，以利于找准发力点，实现质的飞跃；三是语料重视典型性、趣味性、多样性，以利于因地制宜，实现最大的学习