这是一本少儿英语书。本书针对小学中低年级的孩子设计，是美国国家地理主产品“分级读物”的配套练习册，每级共包含2册。“分级读物”的每册在“同步练”中对应2页习题，并在书后附上答案，帮助孩子检验阅读效果，巩固所学知识。“同步练第1级”从听力、词汇、科普知识三部分对孩子的阅读效果进行考察。本书题型包含选择、连线、判断等多种形

这是一本英语书。本书针对小学2-4年级或英语系统学习累计时长超过1年的学龄儿童所设计。以贴近学生认知发展为原则，设计了语言知识类的系统学习内容，包括核心词汇，重点句型，生活主题类的阅读篇章以及口语表达技能，互动式练习等。整套书的内容设计丰富多彩，涵盖了购物、饮食、感受等主题相关内容。每个主题下，都精心设计了一周的学习安

语篇互文广泛存在于语篇内部和语篇之间，结合语篇互文材料的分析，语篇互文关系的研究归根结底表现为研究一个语篇是如何与其他语篇关联起来的。以语篇的“关联”为基本变量，根据语篇的阅读现场和时空关系，推演出语篇之间的所有相关关系。据此，语篇互文主要表现为三种结构类型：一是篇内互文，指向语篇内部话语的互文形式，具有内部话语调控的

否定是人类语言共有的语法-语义范畴，韩国语和汉语学界也都较早地关注否定范畴，对这一范畴进行了深入研究。特殊否定作为否定范畴的重要组成部分，可以揭示更多的语言现象。本书以汉韩“间接否定”和“羡余否定”两个视角为切入点，对韩汉语特殊否定进行全面深入的探讨，运用语用学和认知语言学理论相结合的方法来系统研究汉韩特殊否定，对“间

秉承“新时代我们要担负起新的文化使命，必须坚定文化自信，文化自信是文化复兴、民族复兴的基石。大学生是中华民族伟大复兴的主力军，大学生的文化素养水平及文化自信程度直接关系到中华民族复兴”的理念，本阅读教材的文章侧重在中国文化尤其是中原文化，通过阅读提升学生的文化意识、增强文化自信，以达到传播中国文化的目的。本阅读教程计划

本书以汉语和韩国语中共同存在“主语1-主语2-谓语”形式的所谓的双重主语的句子结构为研究对象，对两种不同类型的语言之间存在的共同语法现象进行了对比研究。基于汉语和韩语作为主题凸显型语言具有相似性这一点，提出了可以用“主题-主语-谓语”的结构来共同解释两种语言中出现的双主语现象的假设，并利用这一点来促进母语的正迁移，搜集

中文和韩文中都存在只能用于否定结构，受到否定环境限制的表达式，被成为否定极项。中韩两种语言的否定极项属于不同语法范畴，但都具有一定规律性。本书共分为五章，分别从形态、句法以及意义三方面对中·韩否定极项，尤其是副词否定极项进行对比研究，从中找出两语言否定极项中存在的异同点，并对不同点产生的原因进行解释。通过研究发现，根据

本书以培养大学生汉语言的综合应用能力为目标，直接服务课程教学目标，通过阅读能力、理解能力、分析能力和书面语言表达能力的教学与训练，提高大学生的综合素质，主要内容包括以下六个方面：校阅改错概述、方法与实训；片段阅读的基本概念、方法与实训；论证评价解题技巧以及论证有效性分析的写作方法；事务文书写作概述及写作过程中的注意事项

本书以“日语”为研究对象，在详细展开日语教学实践之前加入了日语语言与教育基础知识的梳理，有利于扩展读者的知识面，使读者更好地理解日语教学。并且，本书在结构上凸显完整性、科学性的特点，内容上通俗易懂，案例丰富，实用性及实践性较强，具有广泛的普遍阅读性。

本稿主要研究了认知语义学视角下的汉语高程度语义的句法实现的多种机制与路径，主要以现代汉语中七个高程度构式为研究对象。全文分为七个章节，即绪论、从否定范畴到程度范畴的投射及程度突显、从疑问范畴到程度范畴的投射及程度突显、从动态趋势到高程度语义的突显、从结果域到程度域的投射及程度突显、从数量范畴的投射及程度突显、结语论证了