全书共六章。第一章英语写作的重要性，阐述英语的重要地位、大学英语课程的定位、大学英语写作的影响因素及大学生英语写作能力的差异；第二章大学英语写作教学的现状，阐述大学生英语写作课程现状和大学英语写作教学的现状分析；第三章大学英语写作教学的理论基础，阐述语用学写作理论、系统功能写作理论、第二语言习得写作理论及认知心理学写作

《株洲方言》所调查记录的是湖南省株洲市区方言，属湘语长益片-长株潭小片，代表点设在芦淞区建宁街道徐家桥社区，这一带为株洲市老城区。书稿主体部分为语保工程株洲方言点调查内容，在此基础之上增加了220个语法例句以及长篇话语等材料，并且，语法例句重点调查了株洲方言的体貌范畴。所有语料均来自田野调查。全书共37万字，主体内容包

该书为一该书为一部地方方言作品。全书分为三个部分，包括第一部分：方言词汇；第二部分：谚语、俗语、歇后语。共收录方言词条4166条；谚语95条，俗语1678条，歇后语304条。全书收录的方言词目按照国家语言文字工作委员会发布的《中国语言资源有声数据库调查手册汉语方言》所列提纲要求分为十四类。这本方言词汇搜集面广，具有老派

本书内容包括普通话声韵母、声调训练、说话训练、普通话测试模拟训练。书稿按照新的纲要减少了部分阅读短文，增加了水平测试单字。更适合普通话水平考级阅读提高。特点是：精了训练字词、优化了字词组合、增加了短文拼音和高频字汇。提供了话题范例，补充了模拟试卷。录制了练习音频，可以用录音和读本对照训练达到事半功倍的作用。

本书以拉斯韦尔(HaroldLasswell)在传播学领域提出的“5W”模式，以国际中文教师的汉语教学能力和文化推广能力为两条主线，结合案例，探讨国际中文教师跨文化交际传播能力的现状，并据此提出展望和建议。本书特色和选题创新：一是聚焦国际中文教师的跨文化传播能力研究。二是在编写体例上，采取理论分析与案例分析相结合的方式

本书的第一部分简要介绍教学设计与说课试课的方法技巧，第二部分重点呈现10余个高中英语常见课型的教学设计和说课稿，具体课型囊括阅读课、听说课、读说课和读写课等主要课型。本书的案例作者均为全国第二届全日制教育硕士学科教学(英语)专业教学技能大赛获奖选手和“田家炳杯”全国第七届全国师范院校师范生教学技能竞赛获奖选手，经过高校

本书旨在深入探讨高职英语教学的理论和实践，并从多个角度研究英语教育的创新和发展。第一章介绍了现代英语教育的特性和原则，为后续章节提供了理论背景。第二章详细阐述了建构主义理论、多元智能理论、学习者需求理论、语言学习风格理论、人本理论和掌握学习理论等在高职英语教学中的应用，为高职英语教学提供了理论依据。第三章从文化、情感和

《〈格萨尔〉方言词典》系玉树藏族自治州重大文化工程《格萨尔》项目丛书之一，由玉树藏族自治州《格萨尔》项目办公室组织专家编纂。对搜集了的10500多个词条进行了释义，释义简明扼要，通俗易懂。词条依藏文字母顺序，分部排列。对有多义项的词条用序码分别释义。《〈格萨尔〉方言词典》是一部藏语方言的很好的工具书，是玉树藏族自治州《

本书共六章。第一章作为本书论述的基础和前提，主要阐释信息化时代英语教学的内涵、信息技术与英语课程的整合，现代教育技术下的新型英语教学模式，信息网络下英语自主学习发展，翻转课堂、微课与慕课；第二章是信息化时代英语教学中的思维模式，内容包括创新思维与英语教学、隐喻思维与英语教学、模仿思维与英语教学、艺术思维与英语教学、理性

本书在内容编排上共设置六章：第一章作为本书论述的基础和前提，主要阐释高校英语教学原则与目标、高校英语教学要素与过程、高校英语教学的影响因素；第二章是高校英语的有效教学解读，内容涵盖高校英语有效教学的体系、高校英语有效教学的方法、高校英语有效教学的实施、高校英语有效教学的提升；第三章从高校英语教学的生态维度、高校英语教学