《学术英语课程设计、研究与实践范例：国际交流能力与批判性学术素养培养》分为三部分，共十六章。第一部分从学术英语课程的理论框架入手，分析构成学术英语学习的几大要素，可以帮助读者充分理解课程设计思路，并在教学实践中融会贯通。第二部分是教学实践案例，分为学术听说、学术读写和综合能力训练三大模块，均按照理论一实践一反馈的思路撰

本书所选用的是《增广贤文》通行本，并以《重订增广贤文》为校正辅助，整理成册。书中内容都配有相应的注释及译文来帮助孩子们学习理解。另外，书中还精选了一些精美插图和有意思的故事，以便孩子们轻松愉快地享受学习过程。

《千字文》成书之初共有一千个字，且书中的一千字不见一处重复，后因归并异体字等原因，全书剩余九百多个相异汉字。此书虽字数不多，却涵盖了自然万象、修身养性、文韬武略、人情世故等内容，可谓天文、地理、历史、生活常识等无所不包。更为可贵的是，其内容脉络清晰，诵读有韵，知识性与趣味性兼顾。

本书全文收录《笠翁对韵》的原文，并为原文加注拼音和注释，以方便孩子理解及实现自我阅读。同时，书中还配以相关的历史小故事和典雅的插图，以帮助孩子在美的享受中快乐学习。

《弟子规》全文共一千多字，按照三字一句、两句一韵的形式编撰而成，语言精简而通俗。此外，《弟子规》以《论语》的“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”为总纲，并以总纲为题将全书分为包括“总叙”在内的五大部分，对子弟生活起居、衣冠服饰、仪止品行、处世之道、智育修养等方面做了全面详细的规范。全书层次

《幼学琼林》借鉴了类书的编排方式，将类别相同的内容整合在一起，分为四卷三十三类，结构分明，令人一目了然。此外，《幼学琼林》打破了三言、五言、七言的限制，以内容来决定形式，该短则短，当长则长，只以对偶成句，读来朗朗上口，易学易记。

《百家姓》是专门收集中华姓氏的古代蒙学识字课本，具体作者已不可考，一般认为它出自宋初五代十国的吴越宿儒之手。我们从首句“赵钱孙李”的姓氏排序可见端倪：“赵”为宋朝国姓，故排在第一；“钱”为吴越国王室姓氏，故排在第二；“孙”为吴越国正室王妃之姓，故排在第三；“李”为吴越国邻国南唐皇帝之姓，故排在第四。

本书收录《三字经》全文，一字不漏。在体例编排上，首先列出原文，便于总观、查阅及诵读；其次，给原文加注拼音，并作注释和译文，便于孩子理解，帮助孩子实现自主阅读；再次，讲述与原文相关的历史小故事，帮助孩子更好地感悟文化内涵，提升国学修养；最后，全书配以典雅插图，图文并茂，带给孩子们美的享受。

本书主要研究俄语教学改革研究与实践，从俄语教学基础介绍入手，针对俄语教学的本质、俄语教学及设计以及俄语教学模式进行了分析研究；另外对俄语教学改革、俄语教学与大学生心理特点、俄语教学中学生学习兴趣与认知能力培养做了一定的介绍；还对俄语教学中的教师与专业人才素质培养提出了一些建议。

本书立足于信息化背景，对大学英语教学改革进行了全方位的解读和研究。全书共包含8个章节，第一章对信息化背景下大学英语教学的研究背景进行阐述，包括信息技术的发展、教育信息化的内涵与特征等；第二章为信息化背景下信息技术与大学英语课程整合，主要阐述了信息技术与英语课程整合、整合的重点、整合的作用等；第三章为信息化背景下大学英语