本书共八章，内容包括：绪论、形式动词与相关范畴之间的关系、形式动词的理想认知模型、形式动词的范围和三个次类、非典型形式动词的论证、形式动词的词汇化和语法化等。

本书共十章，内容包括：多元文化的基本理论、多元文化背景下的课程目标和双语教学、文化差异下的英语教学、多元文化背景下的大学英语组织教学研究、多元文化背景下的英语听力与英语口语教学研究等。

仓颉的小帮手驯字师在喝茶、切瓜，文字精灵苞苞侠不断带回奇闻；神树下走过的人都变成了呆子；南山出现一只大手，把整座山都打矮了......原来是口字妖和手字妖作乱，但他们万万没想到，字妖们作乱的背后，还有一个大秘密......

本书分为上、中、下三编。上编为文学赏析,编排时打乱体裁之限,采用核心价值观的主题模块分类选文。中编为应用文写作,涉及日常文书、媒体写作、求职文书、礼仪文书等覆盖学生学习、生活、职场的常用应用文写作。下编为现代汉语基础知识,强化高职学生通用语言文字基础,有效提升普通话水平。

苏鲁毗连地区涉及苏北的3个地级市和鲁南的4个地级市。《中国语言地图集》第2版汉语方言卷把该地区的方言划归为4种官话次方言（中原官话、江淮官话、冀鲁官话、胶辽官话）。不同方言之间的语音既有一致性，也存在明显的差异。 本书在田野调查的基础上，结合前人研究成果，综合运用历史比较法、结构分析法、方言地理学等方法，从声韵调3个

本书作为高等学校中文一流学科参考教材，是在1995年版基础上的修订再版。本书的基本目的是通过学习，让热心训诂学和训诂事业的人员既能够看懂历代群书旧注，又能够掌握系统的科学的训诂学知识。为此，在内容安排上一扫前人杂目并陈、主次不明的旧规，以介绍中国历代群籍训诂著作中所反映出来的的训诂学体系——包括训诂体式、训诂方法、训诂

本书从中介语研究历史背景开始，概述中介语概念、特征、成因、发展模式、石化及变异性，然后以实证研究方法，从言语行为、会话含义、程式话语三方面入手，探讨我国非母语英语学习者中介语语用能力现状，揭示性别、民族、英语水平等变量对中介语语用能力发展的影响。阐述了学习错误是二语习得过程的具体表现，应以宽容的态度看待；语用知识是可教

伴随着大数据时代的到来、新理念和新技术不断出现，信息技术与课程的整合也日渐深化，与之相适应的教学改革也呼之欲出。如何在日语教学中培养学生的创新思维能力，是一个值得广大日语教师认真探讨的重大课题。笔者从倡导合作互动、活化教材、开拓创新思维空间，立足“学用结合”、激发创新思维潜能，鼓励立异标新、启发学生发散思维能力、增进创

本书立足于数字化时代的大背景下，分析了当前阶段我国高校外语教学的现状，并对高校外语教学转型的概念进行了详细阐述，分析了转型的必要性和艰巨性，对教学模式与方法、课程与课堂教学、网络与自主学习、语言技能教学、拓展课程研习、教学管理园地等六大板块的教学理论进行研究，围绕大学外语培养学生语言知识、语言应用实践技能等方面展开论述

《口译指南（通訳案内书）》为日文、中文双语版口译指南，介绍了作者三十几年口译的方法和经验，内容丰富，实例充足，具有较强的专业性和实用性。书稿内容来自作者长期口译实践，分为“话说口译”“口译的准备”“常用词汇”“现场口译”“商务口译”“特殊口译”等几个部分。以作者丰富的口译实践经验为基础，从口译学习与实践的特点出发，整理