本书分为“机器之上的心智”“案例研究”两部分，包括范畴与认知模型、哲学启示以及案例研究等内容。

本书共8个单元,每个单元由TextA、TextB和相关的练习构成。内容涉及友谊、艺术、文学等主题。

本书共12个单元,每单元由4部分组成:准备活动、听说训练、新闻听力技巧训练、听力自测。

本书通过对大学英语四、六级考试政策变迁的梳理,将大学英语四、六级考试政策置于多源流理论框架下,利用多源流理论工具对大学英语四、六级考试政策变迁过程中遇到的困难进行分析,探析大学英语四、六级考试政策改革过程中所采取的应对措施及手段,以多源流理论框架为基础提出英语考试政策改革的建议。

本书内容包括：愚公移山、失斧疑邻、歧路亡羊、杞人忧天、齐人攫金、九方皋相马、纪昌学射箭、小孩辩日、杨布打狗、晋文公欲伐卫、智子疑邻、枯梧之树、宣王好射、谦虚误女等。

本书分析了翻译批评的相关基础性知识，如翻译批评的定义、功能以及种类等；进一步探讨了翻译批评的主体、客体和参照系；详细研究了翻译批评的标准、翻译批评的层次和翻译批评的主要方法等内容，重点探讨了不同视角的翻译批评研究，即翻译批评的元理论视角、文学翻译批评研究、20世纪中国翻译批评话语研究、价值哲学与翻译批评研究等内容，使读

本书在内容编排上共设置六章：第一章作为本书论述的基础和前提，主要阐释信息化技术及其本质特征、高校英语教学理论及其改革、信息化时代及其对高校英语教学的影响；第二章分析高校英语课程设置与教学要求、高校英语课程设计的价值取向、信息化时代高校英语课程教学改革与发展；第三章解析信息化时代高校英语的听力、口语、阅读和写作教学；第四

本书创造性地将生态翻译学引入翻译研究领域，并选择实用性强、翻译难度高、覆盖面广的应用文体作为研究对象，试图从跨学科的生态学视角找到解决人文学科研究的新突破口，实现文理学科研究的完美联姻。本书的最大亮点是理论与实践相结合。具体来说，本书既对生态学、文体学、翻译学等基本理论问题进行深人探讨，又结合具体文体，如商务、法律、影

本书主要内容包括日语教学概述、日语教学理论与方法、日语教学思维、日语教学模式、情景式教学在日语教学中的应用、翻转课堂在日语教学中的应用、小组合作学习在日语教学中的应用、Seminar教学法在日语教学中的应用、日语教学创新等。

本书以多元文化碰撞与融合下我国国际地位不断提升，社会对国民外语能力的要求越来越高为大背景，提出现阶段我国高等院校英语教育存在重视程度与最终呈现的结果有所偏差，我国大学生的英语熟识度在全球排名较低，以及学生“高分低能”等现象，并分析了造成这些现象的因素。此外，全书简述了高校英语翻译教学的相关理论知识，分析了高校英语翻译教