本书以国际中文教育研究为中心，包括汉语作为第二语言学习、汉语作为外语教学、汉语作为传承语教学、专业建设与人才培养四大专题。涉级汉语作为第二语言学习输入、输出和互动的实验研究，汉语作为外语的教学模式和教学方法研究，汉语作为传承语的理论、路径和策略研究，以及国际汉语教师教育、专业发展和质量保障研究等课题。

本书共八章，内容包括：英语学习策略概述、英语学习技能策略、英语学习策略调研、英语学习策略培训实践、阅读策略培训和思政阅读圈实践、翻译策略外译区域特产实践、词汇策略实践赛、英语学习策略培训建议。

本书注重理论与实践相结合，涵盖了对外汉语教学基础知识、第二语言教学法、语法教学、重点语法教学技巧等诸多方面。具体内容包括：对外汉语重点语法研究综述；对外汉语重点语法相关概念的界定；对外汉语重点语法的研究范围；对外汉语重点语法教学的任务和目的；对外汉语重点语法教学的原则；对外汉语重点语法教学的特点等。

本书内容分别是：第1章介绍研究背景、研究内容、研究方法与研究意义；第2章介绍文化教学相关概念与理论基础，同时介绍马克思主义经典作家的相关理论作为全书的理论指导；第3章为文化教学主体研究；第4章为文化教学内容研究；第5章为文化教学对象研究，基于典型案例说明文化教学要深化受众分析，树立在地化的文化教学理念；第6章为文化教学

本书将在梳理中国法语专业学生外语教学开展情况的基础上，以三语习得和动机理论为理论场域，以长春师范大学法语专业学生为研究对象，通过问卷调查、访谈等的形式，结合质性分析和量化分析等研究手段，分析法语专业学生动机构成、动机共性以及刺激动机的维度特点。

本书从专门用途英语教学的理论与实践出发，结合ESP课程体系、师资团队、教学模式的探索与研究，提出符合我国高校需求的专门用途英语教学模式，以期培养出更多高素质的应用型外语人才。

本书有针对性地探讨了多模态话语分析理论在教学方法和教学模式上的实践,分析了多模态话语分析视域下大学英语课程体系建设和拓展性课程建设,构建了多模态教学模式有效地将思政与课程相结合的实践路径,总结性地提出多模态话语分析视域下的大学英语教学模式改革与课程建设的实施路径——改变传统教学理念、加大教材改革力度、完善教学评价体系、

本书分为5个板块、12个单元，各板块聚焦英语学科的一个具体研究方向，含语言学、文学、翻译、文化研究和国别区域研究；各单元话题为相关方向中的经典、有代表性或前沿研究课题；文章体裁包括科普文章、文学文本、新闻报道、百科词条、公众讲座、文献节选等。

本书内容上有别于其他葡萄牙语教材的编排，通过举例和讲解的方式学习语法点，通过引入、讲解和联系三个角度培养学生语法学习方法和元语言意识，同时更加细化了动词变位的不规则形式，让学生能更为有效地学习相关知识。由于学生对于虚拟式的学习困。难体现在动词变位和用法上，因此虚拟式中对于动词变位的讲解与分析、用法的讲解与分析篇幅较多。

本书共分为20章，涵盖了初级英语语法的知识点，如果学完能达到初中英语水平。其中有一些知识点较难理解，会做详细剖析，偶尔也会穿插一些Tips和特例，对语法知识进行补充说明。每个单元都做成了一个对开页，通常左页是知识讲解，右页是习题，习题形式多样，并配有丰富的插图。