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本书共有八个章节。第一章分析读后续写的命题原则,分别从其设计理念、测试要求和目标三个方面进行分析;第二章阐述读后续写的评分标准,并对其进行解读;第三章是对读后续写现状的分析,利用线教师自身的优势洞察学生续写的常见问题,自我剖析教师指导过程中的问题并提供改进方向及专家的指导与解读;第四章通过优秀课例的展示探索读后续写的课

本书首先选取的词汇是英语词汇中最核心的，也是最常用的3500个单词。其次，和常见的按字母表顺序排列的单词书不同，本书是按照单词的结构，把含有相同结构的单词归纳到一起；记住一个结构、一个单词的同时，还能够举一反三，甚至举一反多，记住多个单词。这样不仅避免了以往那些刻板繁琐的学习方法，而且能够帮助学习者以单词为中心，学会一

对汉语歇后语及其英译的研究不仅将有助于中英两国跨文化交际的深入，而且对丰富英语语汇具有重要意义。本书利用什维策尔提出的等值模式，通过对比分析汉语文学作品中的歇后语原文与英语译文，对译文实现的各类等值层面进行实证性研究。并在此基础上进一步分析影响歇后语翻译实现更高级别等值层面的语言和文化因素及译者翻译策略的选择。

本书属于大学语文教学与人文素质教育方面的著作，由大学语文人文素质教育理论、大学语文教材与课程研究、人文素质教育内涵研究、人文素质教育发展研究、大学语文教育在人文素质教育中的作用等部分组成。全书从大学语文教学入手，探讨大学语文教学经验与发展，研究现阶段我国高校学生人文素质教育的内涵与现状以及对策，并就大学语文教学与人文素

本书内容包括：唐五代两宋词的发展过程及其流派、从敦煌曲子词和《花间集》谈词的发展——对于高中文学史教材的补充之一、北宋两位承先启后的词人——张先和贺铸、张先评传、南宋词坛鸟瞰、南宋两种不同的词风——慷慨愤世和感喟哀时等。

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本书共分为分四章。其内容包括:第一章是绪论,共分为四个部分。主要内容包括选题的缘由、研究意义等,简要回顾了国内外学者相关研究情况,同时阐述了本文研究方法和研究范围,还交代了本文所使用的转写符号及其文献的转写的相关说明和语法缩略语。第二章是对文献《巴布尔传》中的短语研究。主要探讨文献中出现的名词短语、复数短语、从属短语、

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