《清华写作与沟通课教学案例集》收集任课教师在指导学生写作过程中发掘的典型写作案例（短文、长文），通过呈现课程中师生互动、面批讨论和文章修改的过程，说明如何帮助学生提升其写作表达能力。全书按写作课主题分类排布，前附改稿理论指南，每套案例依次包含以下七个部分：1)案例主题；2)案例问题标签；3)案例总体分析；4)学生初稿全

《吉姆老爷》是《书虫·牛津英汉双语读物(升级版)四级2》中的一个名著简写故事,改版自英国著名作家约瑟夫·康拉德的同名小说。吉姆离开英格兰开始了水手生涯,他快乐地憧憬着海上新生活。他认为自己是个勇敢、尽责的人,就像他小时候读过的航海故事中的主人公一样,时刻准备着迎接将要到来的危险。但当危险真正来临时,吉姆却没有准备好。他

《三怪客泛舟记》是《书虫·牛津英汉双语读物(升级版)四级1》中的一个名著简写故事,改编自杰罗姆·K.杰罗姆的同名幽默小说。故事讲述了三位朋友的一次小小的旅行。三个年轻人突发奇想,决定一起乘船旅行。但他们的旅途并不顺利,不是掉进水里,就是弄丢东西。三位朋友常常为小事拌嘴,又笑着和好。他们想成为探险家,却发现自己还是更喜欢

《红字》是《书虫·牛津英汉双语读物(升级版)四级3》中的一个名著简写故事,改编自著名浪漫主义作家霍桑创作的同名小说。小说擅用象征手法,人物、情节和语言都颇具想象色彩,在描写中又常把人的心理活动和直觉放在首位,是浪漫主义小说的代表作。故事发生在17世纪的新英格兰。女主人公赫斯特·普林胸口佩戴着警示众人的红色A字,但她忍辱

《乌尔都语讲中国文化》为“多语种讲中国”之中国文化系列教材之一,本书图文并茂,通过难度适中的材料,深入浅出地解读中国文化。本教材以阅读篇章为主,每个单元均分为文化专题概览、文化术语、文化名人简介、深度阅读等专题板块,每个板块对应不同的学习层次和目标需求;单元后还辅以双语词表。既有对专题的概括性介绍,也有对某一文化现象或

本书对时间的词汇语义进行了较为全面的探讨。在理论渊源上,依据认知语言学的意象图式和概念化理论,建构了认知语言学的时间词义学研究框架。在方法上,使用了描述性研究方法和基于语料库研究方法。在语料的选择上,选用权威语料库如CCI语料库、BNC语料库、COCA语料库的语料以及各种实时媒体和文学作品语料作为例证文本,遵循概念隐喻

本书是新形态一体化教材,围绕高职学生今后在工作岗位上所需要的应用文写作能力进行设计,全书分为五大模块,分别是应用文写作基础、“活动策划与开展”文书写作、“会议”文书写作、“毕业与就业”文书写作、“创业”文书写作。在体例编排上,本书打破以往按文种性质来划分章节的惯例,以具体的工作任务为核心选择整合文种,充分体现了教学内容

本书基于事件结构理论,从体的视角,对英汉部分基本动词的句法-语义界面进行基于语料库的比较研究。研究发现,就句法-语义界面来说,英汉之间的差异大于共性,其中最显著的差异是:英语动词在句法-语义关联上存在显著联系,同一语义范围内的动词在句法行为上具有高度统一性;相比之下,汉语动词的句法-语义关联不够紧密,同一语义范围内的动

本书立足于跨文化比较研究的高度,对-个世纪以来的主要《孟子》英译本进行历史学和哲学方面的系统分析。本书主要围绕詹姆斯·理雅各(JamesLegge)、赖发洛(LeonardA.Lyall)和刘殿爵(D.C.Lau)的《孟子》英译本展开。他们的《孟子》英译本分别出版于1861年、1932年和1970年,可以彰显一个世纪以

本书是著名特级教师王君立足语文群文教学而打造的语文课堂教学书。作者结合多年的一线教学经验，与“青春语文”工作室诸成员共同研究、探讨中学语文的课型与教学实践。全书分上下两篇，上篇总结了语用型、主题型、写作型、思辨型、诵读型、积累型、跳板型这七种课型，结合教学案例进行分析，总结其群文教学视野下的文本特质和教学重点；下篇枚举