《中国语音学报》由中国社会科学院语言研究所主办，中国语音学会协办，每年两期，刊发中国语音学界最新成果。本期主要包括几方面内容：“一老一小”语言能力建设，民族语及二语习得语音研究，语音算法研究，语音研究方法等。主要文章有：《学前普通话獐声调产出发展》《老龄化语音的产出与感知特征》《老年人语言能力研究与评估现状分析》《边界

本书收集了中国自然和人文景观，并提供相应的英语表达，内容十分丰富，让读者能够在短时间内快速掌握各种相关的英语句子，顺畅向外国友人介绍中国的大好景色。

本书立足于羌语的真实口语语料，在篇章层面解释语言现象。第一章至第六章介绍羌语篇章中的六种衔接手段：指称、替代、词汇衔接、省略、连接词、话语标记；第七章介绍羌语篇章中的话题、焦点、省略和语序，羌语的句子组织原则是由信息结构决定的；第八章和第九章分别以语气词和人称标记的篇章功能为例，证明探讨语法范畴离不开篇章，需要在篇章层

本书通过系统梳理互动能力的理论流变和分析框架，并基于自建中国英语学习者口语语料库对多元场景下的互动能力发展进行分析，呈现中国英语学习者在故事讲述、异议表达等言语行为中的调用和组织能力，以及互动模式、评价、多模态等意义构建维度的互动能力发展轨迹。同时，本书结合日志、访谈语料及教材内容分析，考察中国英语学习者互动能力发展的

本书以篇章回忆的方式，将管理与改革的心路历程和运行实践穿插其中，反映了作者的管理与改革理念及风格。

本书以建构主义学习理论和多模态教学理论为基石，融合多学科知识，深入剖析了适合外国留学生的线上多模态汉语教学模式。研究者通过广泛收集学术文献和教学资源，开展大量实证研究，系统探讨了多模态线上教学对外国留学生汉语学习的促学机制。研究内容涵盖不同模态配置对教学效果的影响、模态配置与学习主体的交互关系等关键问题。在研究成果上，

古人习惯于将文字音韵训诂之学称为”小学“，而将君子治国富民之学称为”大学“。本书以常见文字的考释为基础和门径，“小学”“大学”互相发明，在几十年所做大量经学札记的基础上，探寻古代经典的义理。全书分五个章节：国学论（国学学堂的起源和发展变化）、诗教论（诗歌分段分类的依据及轨迹）、书教论（书的概念史、经史关系史）、乐教论（

语义图示是近些年新发展出来的一种知识可视化工具，具有语义建模、语义推荐、动态模拟等特色功能。本书将语义图示引入汉语语篇听力学习，探讨其对于汉语学习者在语篇听力方面的功效。在可视化表征方面，语义图示适合用来完成高阶复杂的学习任务。在语义比对功能上，通过比对学习者绘制的语义图示和专家系统中储存的语义图示，汉语学习者可以找出

本书以生成语言学理论框架下的语段理论与分布式形态学理论为指导，集中分析探讨了三种语言中存在论元前置现象的内在机制及句子生成。全书以DP移位、WH-移位、附着化移位和短语构词移位作为类别，分章节就汉语中的被动句、双及物结构、“使动-被动”汇合句，宾语前置句、左移话题句、古汉语“唯/惟...是/之...”结构、古汉语否定句

反预期和立场表达都是当前语言学研究的热点话题，已经取得相当数量的研究成果，但从立场切入研究反预期标记的论著还十分有限。本研究以汉语口语为语料，以现代汉语反预期标记为研究对象，综合运用反预期、立场、主观性与交互主观性，以及互动语言学等相关理论，并借鉴定量与定性、最小对立对、话语关联和下一话论验证等相关研究方法，从宏观层面