《教学内容结构化探索——中小学音乐小微单元教材教法分析案例集》由华东师范大学音乐学院席恒教授主编，汇聚上海市各区音乐教研员、骨干教师及名师工作室力量编写完成。全书以“课程内容结构化促进学生认知结构化”为核心理念，积极呼应新课标提出的“核心素养”导向与《中小学音乐单元教学设计指南》精神，分“音乐表现力”“音乐文化语境”“

本书从伦理学、社会学、文化学和教育学等多学科相结合的视角，综合运用理论分析和实证研究相结合、历史研究和现实分析相统一、整体分析与个案研究并重的方法。首先，梳理中外文献，把握社会公正和教师教育的理论关联；立足本土情境，揭示社会公正和教师教育的实践联系，以阐明社会公正教师教育的当代价值。然后，突破教育学、方法论的视域，从更

围绕教学设计与实施，作者从教学设计的基本理论与原则，“吃透教材”是提升教学质量的关键，教学目标与有效教学，“LOTIAR”教学设计框架下的设计与实施，个性化教学的艺术：提供学习支架，实现有效反馈，评课：评什么，怎么评等六个部分展开了论述，以期让教师的教学更有目的性，让课堂充满活力和创意。

本书系统探讨高校领导干部媒介与信息素养的现状、问题、框架、应用与提升路径。首先，本书将全面梳理国内外相关研究，总结高校领导干部媒介与信息素养的发展经验与面临的挑战。其次，从干部教育学的视角出发，结合传播学理论，深入分析高校领导干部在新媒介生态中的角色定位与素养需求，构建具有中国特色的高校领导干部媒介与信息素养框架。最后

本书作为系统探讨数字教材的学术论著，从本体论、认识论、方法论、价值论等方面，全景透视了数字教材的本真意蕴、发展历程、价值功用、研发设计、教学应用、体系建构、评价方式等一系列基本理论和重大实践问题，发掘了以往较少触及或未曾深究的论题，呈现了一系列引人深思、发人深省的洞见。同时，本书融汇课程教学、科技哲学、学习科学等视角，

本书将“适性教育”的理念落实到具体的课程变革实践中，强调学校课程建设要“把学生放在心上”，并呈现了学校课程体系变革的具体实践：境脉化梳理课程理念、体系化搭建课程框架、实践化推进学科课程、赋能化激活教师创新力、创意化革新课程评价，展现了学校课程改革的指导理念与具体措施，有助于为一线学校变革课程体系提供参考。

作为《聪明教学7原理：基于学习科学的教学策略》的第二版，本书更新并扩充了第一版的研究成果，更加深入地探讨了学习的社会和情感成分。除了涉及学生的已有知识、动机、发展水平、学习反馈等视角，本书还探讨了权利、身份、归属感与教学和学习的关系。书中基于对心理学、教育学、人类学、多样性研究等方面的研究成果，将学习机制这一复杂的话题

本书将从校长的角色定位、学校规划、课程教学、教师干部、学校管理、外部环境以及特殊事件等多个方面入手，以问题为导向，系统梳理校长工作中常见的挑战与困境。不过，本书并非提供一个一成不变、放之四海而皆准的固定答案集。相反，它更像一座灯塔，为校长们在教育的海洋中指引方向，助力他们实现从0到1的突破，共同推动教育事业迈向新的高度

书中旨在深化基础教育阶段职后教师教育的研究与实践，促进教师教育研究的国际交流合作，探索高质量教师学习的发展规律，进一步深入探讨中国式现代化引领下的中国教师队伍建设新方向、新格局、新举措。论文聚焦会议主题“中国式现代化背景下的高质量教师学习”，从不同角度呈现教师学习的最近研究成果和创新实践探索。主要分为三个部分：教师学习

本著作系全球学前教育领域的权威教材，自1976年首版问世以来，30余年间历经15版次修订，持续追踪全球学前教育理论研究动态与课程实践前沿。本版系统构建了当代幼儿教育的理论框架与实践路径，完整呈现了从专业发展到课程实施的幼儿教育生态系统。全书划分为专业发展、历史理论、项目服务、教学实践与特殊需求五大模块，形成具有学术纵深