本书是浙江省丽水中学劳动教育课程研究成果，供高中学生开展生活劳动教育使用。本书选择了同中小学生生活密切相关的生活劳动教育案例，通过设计项目引入、背景知识、活动目标、活动准备、活动案例、课后实践、课后延伸等栏目，全面构建了高中课堂生活教育课程实践体系。丽水中学强调“悦享生活”的生活劳动教育理念，不断加强学生的劳动观念教育

本著作从认识论、方法论和实践论三个维度分别探讨了高等职业教育的本质、实践方法和实践模式。认识论维度，主要从哲学角度来认知与阐释职业教育的基本原理，提出职业教育的基本问题，并从社会互构论角度予以解释。方法论维度，主要基于职业教育的哲学认知并结合中国和国际职业教育发展历史，以提升职业教育办学适应性和吸引力为目标，以马克思主

本书全面系统阐述了幼儿有效学习的内涵、特征及支持路径和策略。第一章和第二章阐释了幼儿有效学习的内涵、特征、行为表现及影响因素、方法策略，第三章至第七章分别从支持幼儿有效学习的环境创设、支持路径和策略、评价方法、支架教师、家园共育五个方面进行了阐释，并对优秀实践案例进行了分析与解读。本书采用科学理念与真实案例相结合的方式

本书从文化和科技的概念入手，探讨两者相互融合的内涵、价值、类型、特征和趋势，系统归纳融合的基本路径、主要模式和困难以及风险，在总结国内外经验做法的基础上，提出基于产业链的文化和科技融合路径，并从一体化融合、区域化融合、差异化融合3个方向给出发展对策建议。本书还以云南和云南丽江为对象，研究不同条件下，文化和科技融合的发

本书汇聚了知名教授对于经典文本的导读、学生修读通识课程过程中撰写的与经典阅读相关的课程论文以及经典书目的读后感等，涵盖文学、史学、哲学、社会学等多个领域，贯通古今，跨越中西。反映出校园文化建设的新成果、新风貌。名师对于经典的导读，拓展了教学育人的广度和深度，点燃了学生的阅读热情，帮助学生学会阅读经典，引导学生走出专业课

本书共分为四个部分： 第一部分，唤醒教育理念篇。本部分详细解读了“唤醒教育”的核心观念，包括尊重孩子的独特性、关注他们的兴趣和需求、培养他们的自主学习和创新能力等；阐述并分析了唤醒教育的三个层次，即“生命的唤醒、智慧的唤醒和灵魂的唤醒”。 第二部分，家庭唤醒成长篇。本部分分享了如何在家中为孩子创造一个自由、有序、纪

本书针对学校整体课程规划中学校管理者、教师等主体关心且常见的18个核心问题进行了集中式解答，明确了学校整体课程规划的概念、内涵、关键要素、实施方式、设计细节等重要内容。同时，书后附有一线学校推进整体课程规划的真实案例，细节翔实，理论与实践相结合，能够为一线学校研制学校整体课程规划、实现学校课程变革提供帮助。

当前，博士后规模正在日益变大并成为高校师资补充的主力军。在新公共管理与学术资本主义影响下，这一群体获得正式教职的时间周期却在变长，其对于学术职业的理解、认同与行动出现差异与偏离，为此需要基于博士后制度的原初逻辑予以纠偏。本书主要以高校博士后为研究对象，基于新制度主义与认同理论所搭建的分析框架，采用解释性序列设计的混合研

浙江师范大学丝路文化与国际汉学研究院成立以来十分重视基本文献的收集、整理、影印和出版工作。先遴选获得过有“汉学诺贝尔奖”之称的儒莲奖获奖作品、重要的汉学法文名著三种进行影印，以期为汉学研究及相关各领域研究做出贡献。 1， Alphonse-Marie-JosephHubrecht:GrandeuretSuprémat

本书稿把《守山阁丛书》的源流钩沉出来，并以专论探讨守山阁学人群体，“分其宗旨，别其源流”（黄宗羲《<明儒学案>序》）。这一体例颇似黄宗羲编《宋元学案》《明儒学案》，故而借喻为“守山阁学案”。按黄宗羲学生仇兆鳌《<明儒学案>序》的说法，学案体例是“寻源拆委，别统分支，秩序而有条不紊。于叙述之后，备