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本书聚焦辽宁省民族教育教研核心团队开展的“民族学校校本研修有效实施的途径和方法研究”这一研究课题，对辽宁省民族学校校本研修的实践进行总结。分为五部分内容：对民族学校校本研修的实践价值进行概述，阐述新时期民族学校校本研修的新模式，阐述民族学校校本研修的实施策略，阐述民族学校校本研修的保障机制，论述民族学校校本研修的实践探

为加强我市建筑安装工程档案资料的规范化管理和数字化建设，本书以上海市《建筑工程施工质量资料编制指南》《房屋建筑和市政基础设施工程档案资料管理规范》为蓝本，以及结合我省实际情况编制了《建筑安装工程施工质量资料编制指南》，同时为配合本书使用，我协会研发了相应的信息化系统平台。本书主要对工程资料管理、监理资料、施工资料、竣工

本书是关于图书馆数字化管理与文献资源建设的专著，旨在深入探讨如何有效地管理数字化资源，以及如何构建丰富的文献资源，以满足用户的信息需求。本书从图书馆管理概念入手，主要论述了图书馆数字化管理的定义、历史背景及其重要性和现状与对策。其中，详细讲述了图书馆数字化管理的基础技术、项目管理与执行、数字资源获取与处理、数字资源存储

本书针对教师教育心理学课程服务于大学生自身需求和未来职业要求的双重教学目标，结合当前心理学课程发展理念、教师职业发展对心理学理论与知识技能的需求，以及普通高等院校学生的学习特点来规划设计教学内容。全书共计十一章内容：第一、二章阐述了教育心理学的概念、发展历史、研究方法及个人心理发展与教育的关系；第三、四章分别详细介绍了

本书内容安排上以“认识—规划—就业—发展”为主线，尽量选取大学生实际关心、容易产生代入感的内容，避免空洞的说教、减少枯燥的理论，每一专题按照“项目+任务”分级模式，以二十大精神为指引，引导大学生树立科学的职业观。教材适应当下大学生生涯教育的新问题和新要求，遵循学生职业发展的特点，从“唤醒生涯意识”“探索真实自我”“揭秘

深度教学实验目前已经在全国十多个省份开展，目前已经取得良好的效果，并受到越来越多教师的欢迎。本书主要是阐述深度教学理念下的学习是如何发生的。本书首先分析了教育学立场下的知识观，明确了当代教师到底需要什么样的知识，基于对当前课堂教学现状的审视，提出了深度教学的内涵与特点，进而从学习的生活属性、过程属性和实践属性对深度学习

2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出中国特有的教育家精神，深刻阐述了教育家精神的丰富内涵和实践要求。2024年，正逢第40个教师节。为响应广大教师期望获得关于新时代“大先生”理论与实践学习书籍的呼声，特编写本书。本书选取中国古代的孔子、朱熹，近现代徐特立、陶行知，当代段力佩、斯霞、方明等27位在

本书基于5C核心素养，旨在通过结构化、项目化的研修模式，引导教师实现专业素养的显著提升，并推动教育教学的创新实践。通过5C模型的指引，能够精准定位教师在专业发展上的关键需求，从而为他们量身打造合适的培训与发展计划。以成长护照作为研修载体，通过引入成长导航图、成长路径卡、成长纪念册、成长报告单这四个工具，实现了对教师成长

本书为国内第一本基于教育理论的关系哲学论著，为原创性理论成果。本书理论基础是：关系有其发生和运动的基本样态及其驱动的基本要素，关系的效律规约它的运动发展。本书阐述并论证了对关系学理的研究可以帮助人们从关系的角度去处理工作和生活中各种问题和矛盾，帮助人们去有效建构新的生活秩序和社会家庭氛围的观点，并展开详尽系统的论述，特