本书通过对教育智慧、高校辅导员教育智慧、教育现象学三方面的文献综述，以教育体验为核心、现象学态度为关键特征的教育现象学方法论作为指导，具体采用教育现象学开放式访谈、撰写体验故事文本、对体验故事文本改写、聚焦反思研讨和延迟追踪访谈问卷调查而开展的行动研究。沿着教育现象学研究范式“描述及撰写体验故事－深度访谈及观察－聚焦反

本书阐述了产学研合作的概念、发展模式与要素、创新内涵，分享了国内外的产学研合作实例，提炼应用型大学的产学研合作实践经验，分析了当前大学产学研合作发展过程中的问题，探讨了高校如何开展产学研合作教育、产学研合作与新工科建设如何协同发展的对策，如项目教学和基于项目的项目化人才培养体系及“双创型”人才培养模式等，从而为应用型大

阐述了大单元教学下深度学习的研究背景与现实意义，描述了“大单元教学”“深度学习”的内涵与方式、特征与要素，给出在小学数学领域进行大单元教学下的深度学习实施策略。从“数的运算”“图形的认识”“概念的建构”“数学思想的获得”四个主题中选取了“计算”“三角形”“比与比例”“数学广角”四个不同类型的单元，写明学之困、教之惑，把

数学公式背后隐藏着丰富的教育资源，适度地挖掘和利用，可达成更高的教育目标。数学公式是客观规律的结晶。通过学习数学公式、认识、理解，用公式解决相关的数学问题，是尊重客观规律，是按照规律去做，会有事半功倍的效果。初中公式教学中，公式的引入实际上是揭示“规律”的过程。在这个过程中，通常采用“归纳法”，即通过一定量的具体的事例

2024年开始，结合浙江实际，语文学科改为全省统一考试。本书针对浙江省新中考语文政策，归纳整理了浙江省各地区历年语文中考文言文中的重要考点，并以实词整理、虚词品析、古人眼中的山水、传记中的人物塑造方法、古人的论辩艺术、古代散文体裁、古诗文中的意象作用等板块，凝练文言文中的经典考点。书中罗列近几年浙江省各地区的经典文言文

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根据全国教育工作会议精神，体现“学生全面发展”的理念，全面贯彻实施“阳光体育”工程，组织骨干教师将公共体育的课程内容按照现代教育理念和体育课程的最新发展趋势，并根据中医类院校的特殊性，重新进行整理。本教材遵循以学科为中心，以身体锻炼为主要手段，以增进受教育人群健康为主要目的，以运动技术为主要内容的模式编写，其内容主要选

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本书是天津大学研究生院主持编写，全面系统、客观真实地记述天津大学研究生教育与学科建设事业发展历程和取得的成果。书稿内容分为上编、中编、下编三个部分，上编主要关注研究生教育发展概述及历史沿革，中编主要关注研究生院业务工作，下编主要关注各类信息汇总，包括研究生教育与学科建设数据统计、研究生教育与学科建设文件汇编、研究生院工